在一节初二男生的篮球课上，姚老师为了提高学生的练习兴趣，特组织了教学比赛。在比赛中高大强壮的小林，把矮小瘦弱的小宇撞倒在地。倒地后的小宇感到右脚十分疼痛，无法行走。（1）在课堂上发生这样的事情你认为是否属于课堂管理不合理造成的？该如何解决？（2）如何防止类似事件的发生？
题目
在一节初二男生的篮球课上，姚老师为了提高学生的练习兴趣，特组织了教学比赛。在比赛中高大强壮的小林，把矮小瘦弱的小宇撞倒在地。倒地后的小宇感到右脚十分疼痛，无法行走。（1）在课堂上发生这样的事情你认为是否属于课堂管理不合理造成的？该如何解决？（2）如何防止类似事件的发生？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）体育课程是一门以身体练习为主的实践性课程，运动损伤的发生在所难免，教学过程是在教师监管下进行的，学生也是严格按照教师的要求进行练习的，发生了案例中的事故，其性质根据客观事实和法律规定，应属于意外伤害。案例中教师按照教学要求进行教学比赛属于正常的教学活动，并无过失；两位学生也是按照老师的要求进行练习同样也不存在过失。因此，我不认为案例中所描述事情的发生是由于课堂管理不合理造成的。问题出现后我会从进行紧急处理、确定是否需要去医院，联系家长和校领导，安排好其他学生继续上课，带受伤学生去医院就诊，协商解决后续问题这几个步骤解决问题。第一，学生受伤先进行简单的观察或送医务室进行诊断和紧急处理，如果需要去医院则拨打120急救电话，准备送往医院。第二，在确定需要送医院就诊后，联系学生家长以及校领导，一同前往医院。第三，安排体委组织学生继续进行后续练习内容，或是联系班主任帮忙带班。第四，随120陪同受伤学生前往医院就诊，并与学生家长沟通说明情况。第五，学生就诊后与校领导一起与家长协商医疗费等相关问题如何解决。如果学生不需要送医院就诊，医务室进行了紧急处理后，与家长联系说明情况即可。（2）为防止类似事情的发生，作为体育教师要时刻将安全问题放在第一位，尽可能地避免运动伤害的发生。第一，在备课时教师就要对教材的安全问题进行分析，包括教材自身是否存在安全隐患，教学组织中有哪些环节可能存在一些不安全的因素等，并针对这些可预见的问题设计防范措施；第二，全面了解学生的健康状况，对有特殊体质的学生要特别注意，在教学中要对这类学生给予关注，不论是教学内容，还是练习要求等都要做到区别对待。此外，对于学生身体健康状况的变化也要了解及时，避免由于情况掌握不及时而引发安全问题；第三，注意对学生安全意识的培养和安全知识的传递，不仅要在理论课上讲解，还要在整个教学过程中利用各种契机、途径传授。
更多“在一节初二男生的篮球课上，姚老师为了提高学生的练习兴趣，特组织了”相关问题
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第1题：
阅读下面材料，回答问题。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7名女生，3名男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)来激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算。)老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问。)你们怎么知道是4人的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大家用比的方法做的对不对?我们一块来比一下(让1名男生和1名女生成对依次坐回原位，最后只剩下4名女生)。问题：请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
正确答案：
案例主要体现了以下教学原则和教学方法：
(1)讲授法：教师主要是用讲授的形式向学生传授知识，讲解知识使学生理解。
(2)谈话法：教师利用学生已有的知识经验，引导学生通过比较、分析自己获得知识。
(3)直观性原则：直接将学习对象呈现在学生面前，为学生提供感性经验。
(4)启发性原则：教师提问启发引导学生思考，学生自己获得知识。
(5)理论联系实际原则：教师让学生成对回到座位，用实际生活事例使学生学习。
(6)量力性原则：利用一年级学生爱唱爱跳和对奖励活动感兴趣这一实际，用简单的人物数字对一年级学生进行教学。
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第2题：
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。
老师：他们唱的好不好？
学生：好！
老师：男生和女生哪个组的声音大？
学生:女生声音大！答案：解析：【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。
应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。 -
第3题：
李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。答案：D解析：D选项，课标中指出，美术课程应不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。而李老师只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。综上，D选项正确。
A选项，李老师课堂组织虽然相对，完整，但设置上任有问题，故排除；
B选项，题干中明确了李老师课堂上引导学生进行素描练习了，故排除；
C选项，本堂课以素描技法学习为主要内容，素描作品的欣赏不应为重点教学内容，故排除；
故正确答案为D项。 -
第4题：
某学校初一(1)班40名学生上体育课，有2块篮球场，20个篮球，第一次课学习篮球体前变向换手运球技术（见图）。王老师在完成动作示范与讲解动作要领之后，紧接着就让学生进行“一对一运球抢球”游戏练习。结果，出现了部分学生头部相撞现象，王老师马上采用了新的练习方法，解决了这一问题。
你认为王老师的教学安排存在什么问题？答案：解析：王老师的教学没有遵循循序渐进的原则和因材施教的原则，并且王老师的课缺乏引导性。 -
第5题：
案例：某校初三(1)班上田径课，教学内容为复习弯道跑。张老师在讲解、示范技术动作后，直接组织学生在弯道上进行50 mx6的分组练习。该练习完成后，又安排学生分4组进行自主练习，在练习过程中有4名男生跑到旁边的篮球场上打篮球。当张老师看到这种情况时立即阻止了他们，并进行批评。其中一名男生辩解说：“老是跑来跑去有什么劲！我们早就知道弯道怎么跑了，就想打会儿篮球，有什么不对吗？”张老师很气愤，并大声训斥：“知道了要练，不知道也要练！”随后，立即吹哨让全班同学集合，开始训话，直到下课铃声响起。
请指出并分析本次课张老师的处理方式是否合适。（6分）答案：解析：张老师的处理方式是不合适的。
①在教学目标和教学内容的处理上，张老师的设置是不合适的。首先材料中张老师在讲解、示范后单纯地安排学生分组练习、自主练习的教学目标设置过低。复习课是对之前学习内容的复习、巩固，大部分学生已基本掌握了弯道跑的技术技巧，所以在复习课中应加强实践性练习，在原来练习的基础上增加练习的难度．如可以结合圆周接力跑游戏，不仅增加了练习的难度，也能够增加练习的趣味。其次，田径类运动项目的教学尤其是跑类运动的教学本就很难引起学生的学习兴趣，再加上复习之前学习过的弯道跑内容．对于学生而言就更会显得枯燥、单调，所以在进行弯道跑复习教学时一定要注意通过多种方式的练习来增强复习的趣味性，从而引发学生的学习兴趣。最后，教师在进行目标设置时欠缺对学生个体差异的分析，以致简单划一地制定教学目标和教学内容。对一项运动技能的掌握，运动能力强的学生掌握的要比运动能力弱的学生更准确、迅速，所以教师在制定教学目标和教学内容时一定要对学生进行客观分析，根据学生实际进行分组教学，分层安排难度适宜的教学内容。
②在对学生学习行为的评价上处理失当。在看到练习过程中有4名男生跑到旁边的篮球场上打篮球时，张老师简单粗暴地进行了阻止、批评，这是不符合新课标提倡的评价标准的。面对这种情况，教师首先应该做的是了解情况，弄清楚4名男生放弃弯道跑练习而打篮球的原因，再对症下药。如果确实如4名男生所说已经准确掌握了弯道跑技术，可以让其协助自己帮助未掌握的学生进行练习。如果经过测验观察4名学生尚未准确掌握弯道跑技术，就要明确指出其错误动作，因势利导，协助其进一步在练习中掌握动作技术。同时教师也要反思教学方式是否过于单一，以致学生失去了练习兴趣。其次，教师姿态度平和地告诉学生4名学生的行为是不符合课堂规范的，体育课要养成遵守纪律的好习惯，为日后适应社会打好坚实的基础。 -
第6题：
一个女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生最终退学。
问题：请用德育规律和德育原则对该材料进行分析。答案：解析：材料中的班主任违背了德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程的规律，违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。 (1)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。①学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响。都必须通过学生思想状态的变化。②学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。③学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。材料中的班主任只是对写情书的男生严厉批评，没有重视培养他的自我教育能力，没有发挥学生在德育过程中的主观能动性，这违背了上述德育过程的规律。
(2)德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生．又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。②贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度：教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。材料中的班主任在班会上公开学生写的情书，是不尊重、不热爱学生的表现。在德育的过程中，只有把尊重与严格要求学生紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。 -
第7题：
某中学初三年级，在一节立定三级跳的体育课上，有一名男生在练习过程中，由于落地不稳，踝关节受伤。（1）如果在你的体育课上出现该问题，你如何解决？（2）在教学中可通过哪些方法预防该情况的发生？
正确答案: （1）在课堂上发生这种情况时我的做法是：首先，安稳学生的情绪，不让该情况给课堂造成混乱；其次，安排体委或见习生到医务室借冰袋，如果医务室没有冰袋就用冷水代替，给受伤的学生进行冰敷处理。或是直接将受伤的学生送到医务室；第三，组织学生继续上课，并安排好接下来的练习任务；第四，经过应急处理后，仍需要去医院的话，请示学校领导，联系家长同时将学生送往医院就诊。（2）出现这种情况是由于：第一，技术动作掌握得还不够熟练，尤其是落地动作，从而导致落地时身体的稳定不足：第二，下肢力量薄弱，尤其是踝关节周围肌肉力量不足，在出现身体晃动时关节周围的肌肉失去对关节保护的作用，导致关节受损；第三，练习场地不够平整也是出现这类问题的原因之一；第四，学生对运动损伤的认识不足，不重视准备活动、放松活动，造成肌肉活动不充分，或是肌肉疲劳恢复不足，而发生运动损伤。知道了出现问题的原因，就能找出最佳的解决法。针对技术动作不熟练这一原因，在教学中设计多样化的练习方法，以增加练习次数，进而促进学生熟练掌握技术动作。还可通过有针对性的练习，对学生某个掌握不好的动作环节进行专门的提高练习：针对下肢力量薄弱问题，在教学中可以有意识地增加一些力量练习，不仅是下肢的，还要有上肢及腰腹的力量练习；针对场地问题，课前一定要排查场地中存在的安全隐患问题，为上课做好充分的教学环境准备；针对学生对运动损伤认识不足的问题，对学生加强有关运动损伤知识的传授，在理论课上可以系统、详细地讲解，在技能课中也要在恰当的时机传授相关知识，潜移默化中提高学生对运动损伤的防范意识。 -
第8题：
伍老师在初中二年级上一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映："伍老师，太累了……，很没劲的……！"还有的说："……太单调了……！"听到这些话伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生说："那么，我们改变一下方法好吗？"听到伍老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，伍老师就把学生分成了五组（异质分组），每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论-练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有了明显提高。课后，还有学生问："伍老师，下次课我们还可以这样上吗？"（1）伍老师一开始采用的教学方法，为什么不受学生欢迎？（2）改变教学方法后教学效果显著提高，这是为什么？
正确答案: （1）集体模仿练习虽是教学中常用且必不可少教学方法，但并不能成为唯一的教学方法。伍老师在课一开始采用这种教学方法从运动技能学习的规律方面看并没有不妥之处，集体练习便于教师发现共性问题，并及时统一解决，是节约课堂时间的有效方法。之所以不受学生欢迎首先是因为伍老师忽略了该年龄学生的心理和认知特点，即知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物，在知觉的精确性和概括性上也已高度发展。在心理发展上，其成人感增强，认为自己已经是个大人，总想摆脱老师的束缚。因此，教师在选择教学方法时应该充分考虑学生的认知和心理发展特点，抓住这些特点，选择符合学生需求的教法，体育课堂自然会受学生欢迎。其次，练习方法过于单一，不仅不符合新课标教学方法多样的要求，还容易让学生产生厌烦感。因而，选择的教学方法既要符合学生的发展特点，还要多样化，这样才能将学生牢牢地吸引到课堂中来。 （2）改变的教学方法总体上说是给学生搭建了一个自主探究的平台，把学习的主动权交给了学生。具体来说：第一，把学生分成五个异质小组，每个组的整体水平相当，建立了竞争的公平起点。这一点是抓住了学生争强好胜的心理特点，为主动学习奠定了良好的基础；第二，每个小组均有一名技术好的学生作为组长带领大家，同时小组成员也有了学习的榜样和目标。这个目标是看得见且通过努力就能够实现的，推动了学生的练习热情；第三，在小组中大家通过练习、讨论、再练习的学习模式，不仅全员参与，还能主动观察他人的优缺点，剖析自己的优劣势，并对观察结果进行总结。运动技能提高的同时，还学会了体育学习的方法，同时让学生感受到参与其中的乐趣和学会技能的成就感。第四，在整个学习过程中教师只是指导者或是解惑人，练习方法、讨论形式等都是由学生自己设计、组织的，调动了学生的学习主动性。看似教学方法只是从集体练习变成了分组练习，实质上是教学理念上的转变，由教师灌输式的讲授变为学生探究式的学习，真正地实现了"我要学"的学习氛围。 -
第9题：
某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法（）。
- A、正确，体现了面向全体学生的理念
- B、错误，忽视了学生的个体差异
- C、错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
- D、正确，体现了促进学生全面发展
正确答案:B -
第10题：
单选题班主任向社会工作者小姚反映。学生小华，最近数学成绩下滑，常无精打采，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说，你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。他现在很不喜欢上数学课，针对上述情况。小姚在介入时，首先应关注的焦点问题是（）。A小华的优势潜能
B老师的教育方式
C小华的学习兴趣
D老师的教学方法
正确答案： C解析： -
第11题：
问答题在一节初二男生的篮球课上，姚老师为了提高学生的练习兴趣，特组织了教学比赛。在比赛中高大强壮的小林，把矮小瘦弱的小宇撞倒在地。倒地后的小宇感到右脚十分疼痛，无法行走。（1）在课堂上发生这样的事情你认为是否属于课堂管理不合理造成的？该如何解决？（2）如何防止类似事件的发生？正确答案： （1）体育课程是一门以身体练习为主的实践性课程，运动损伤的发生在所难免，教学过程是在教师监管下进行的，学生也是严格按照教师的要求进行练习的，发生了案例中的事故，其性质根据客观事实和法律规定，应属于意外伤害。案例中教师按照教学要求进行教学比赛属于正常的教学活动，并无过失；两位学生也是按照老师的要求进行练习同样也不存在过失。因此，我不认为案例中所描述事情的发生是由于课堂管理不合理造成的。问题出现后我会从进行紧急处理、确定是否需要去医院，联系家长和校领导，安排好其他学生继续上课，带受伤学生去医院就诊，协商解决后续问题这几个步骤解决问题。第一，学生受伤先进行简单的观察或送医务室进行诊断和紧急处理，如果需要去医院则拨打120急救电话，准备送往医院。第二，在确定需要送医院就诊后，联系学生家长以及校领导，一同前往医院。第三，安排体委组织学生继续进行后续练习内容，或是联系班主任帮忙带班。第四，随120陪同受伤学生前往医院就诊，并与学生家长沟通说明情况。第五，学生就诊后与校领导一起与家长协商医疗费等相关问题如何解决。如果学生不需要送医院就诊，医务室进行了紧急处理后，与家长联系说明情况即可。（2）为防止类似事情的发生，作为体育教师要时刻将安全问题放在第一位，尽可能地避免运动伤害的发生。第一，在备课时教师就要对教材的安全问题进行分析，包括教材自身是否存在安全隐患，教学组织中有哪些环节可能存在一些不安全的因素等，并针对这些可预见的问题设计防范措施；第二，全面了解学生的健康状况，对有特殊体质的学生要特别注意，在教学中要对这类学生给予关注，不论是教学内容，还是练习要求等都要做到区别对待。此外，对于学生身体健康状况的变化也要了解及时，避免由于情况掌握不及时而引发安全问题；第三，注意对学生安全意识的培养和安全知识的传递，不仅要在理论课上讲解，还要在整个教学过程中利用各种契机、途径传授。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道："在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。"亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。正确答案： 教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。解析： 暂无解析 -
第13题：
某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（）。A.增加诱因价值
B.增加练习强度
C.提高学生的成就需要
D.提高学生的期望水平答案：B解析：阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点。 -
第14题：
一初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这个男生进行了严厉的批评：为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生最终退学。
问题：请用德育原则对该材料进行分析。答案：解析：德育过程要坚持尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。(2)贯彻这一原则的基本要求：教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。材料中的班主任在班会上公开学生写的情书，是不尊重、不热爱学生的表现。在德育的过程中，只有把尊重与严格要求学生紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。 -
第15题：
案例：某校初三(1)班上田径课，教学内容为复习弯道跑。张老师在讲解、示范技术动作后，直接组织学生在弯道上进行50 mx6的分组练习。该练习完成后，又安排学生分4组进行自主练习，在练习过程中有4名男生跑到旁边的篮球场上打篮球。当张老师看到这种情况时立即阻止了他们，并进行批评。其中一名男生辩解说：“老是跑来跑去有什么劲！我们早就知道弯道怎么跑了，就想打会儿篮球，有什么不对吗？”张老师很气愤，并大声训斥：“知道了要练，不知道也要练！”随后，立即吹哨让全班同学集合，开始训话，直到下课铃声响起。
为什么会出现4名男生打篮球的情况？作为教师应如何避免？（9分）答案：解析：课堂上出现4名学生打篮球的情况主要有如下几个方面的原因：
①教师的课堂纪律要求松散，导致学生在课堂中出现了不遵守课堂规范的行为。体育课堂教学过程中
教师除要对学生进行知识与技能教学外，还要注重加强对学生行为习惯的要求，培养学生遵守纪律的好习惯。
②教学目标设置不合理，导致4名男生可能已经掌握了弯道跑技术，而不愿意反复练习。教师应根据学生的体能、运动技能等实际，设置能激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标。
③教学内容设置枯燥。教师在设置教学内容时，要有针对性、趣味性，让不同层次的学生在快乐练习中都能有所收获。出现4名男生打篮球的情况，可能是因为他们对单纯的弯道跑练习已经掌握，又不能在练习中有新的收获，所以失去了练习的兴趣，所以选择打篮球这一新的学习内容。
④教学方法单一、欠新颖。4名打篮球的学生可能正是因为厌烦了张老师单一的分组练习、自主练习的教学方式，才选择了打篮球。在教学过程中教师要能够进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性；教师应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教。
总之，教师只有设置适宜的教学目标，安排丰富的教学内容，使用新颖有趣的教学方法．才能够充分抓住学生的注意力，引发学生的兴趣，让每一个学生想学、乐学、有所学，使本次课程成为一堂成功的体育课，而不会出现材料中4名男生不经老师同意的打篮球行为。 -
第16题：
王老师班的学生在体育锻炼中，大多数男生喜欢参与篮球运动，这种现象属于运动兴趣的哪一种品质？（ ）A.广泛性
B.倾向性
C.稳定性
D.意向性答案：B解析：本题考查的是运动兴趣的品质的知识点。
B项，运动兴趣的倾向性是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。当学生对某项体育运动感兴趣时，他的意识就常常倾向于参与这种运动，不仅在课堂上认真学习相关的运动知识与技能，在课外也设法在体育学习上取得成功，获得好成绩，而这种结果又会反过来强化运动兴趣的倾向性，让学生更加喜欢这项运动。综上，B正确。
A项，运动兴趣的广泛性是指运动兴趣指向对象范围的大小。这种兴趣的广泛性能够使学生有意识地学习体育，会为了学好某种技能，主动查阅资料，并寻求帮助，最终取得良好成绩。故排除。
C项，运动兴趣的稳定性是指运动兴趣持续时间的长短。运动兴趣持续时间越长表明稳定性越强。持续时间越短，则稳定性越弱。故排除。
D项，为干扰项。故排除。
故正确答案为B。 -
第17题：
某老师为了贯彻素质教育的观念，在班级中组织了绘画兴趣小组，规定每个同学都必须参加。这位老师的做法()。A.正确，体现了面向全体学生的理念
B.错误，忽视了学生的个体差异
C.错误，忽视了培养学生的创新精神和实践能力
D.正确，体现了促进学生全面发展答案：B解析：【知识点】职业理念——学生观 -
第18题：
王老师为了体现新课标中激发学生运动兴趣的教学理念，在一次初中一年级的体育课上，拿了篮球、足球、皮筋、跳绳等体育器材，然后让学生选择自己喜欢的器材，选好器材后王老师就让学生自由分组练习（1）王老师这样设计该课的教学是否合理？为什么？（2）如果让你改进该教学设计，你将如何做？请写出你的教学设计思路。
正确答案: （1）王老师本课的设计属于对新课标"激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯"教学理念的误解。把激发运动兴趣，理解成只要学生"玩得开心"就是激发了运动兴趣。为了让学生能"玩得开心"，王老师准备了足球、篮球、跳绳、皮筋等多种器材，但却只是按兴趣分组，然后自由练习，没有严谨地组织教学，也没有教师的教和学生的学，这样的玩是没有意义和价值的玩，玩过之后在学生心里什么也没留下。体育课可以让学生玩，但是要在玩过之后让学生有所收获，或是技能水平的提高，或是心里的成就感、满足感的充盈，这样才是玩得有价值、有意义。由此可以说明王老师的教学设计是不合理的。（2）如果是我，会以《运动乐园》为主题设计一堂各式运动的体验课。具体教学思路是：①在课堂常规中宣布课的任务环节，点明今天课的主题是《运动乐园》，提示学生在"玩"的过程中要用心体会，试试能否找到自己感兴趣的运动项目。然后选用游戏"篮球保卫战"和绳操作为准备活动，用游戏代替常规的跑步和徒手操。游戏使用篮球，让学生通过篮球运球技能完成游戏，体会自己控球技能还需要如何提高。绳操是用跳绳来完成，能让学生了解绳子不仅可以用来跳，还能创编成韵律操。②基本部分从用皮筋组织"趣味跳跃"开始，让学生用自己喜欢的方式越过不同高度的皮筋，女生可以跳皮筋，各种花样均可，男生可以用跳高的方式越过皮筋，学生也可以创编各种跳跃的方式。在此环节运用皮筋帮助学生复习巩固各种跳高技能，能同时激发学生的创编欲望。基本部分的第二个练习是"足球高尔夫"游戏，通过传接球方式完成游戏，让学生感受足球的乐趣，巩固足球传接球技能。最后把学生分成6人小组进行"各取所长"的游戏，游戏的完成需要小组每个成员完成自己所选择的项目基础上，通过游戏帮助学生进一步了解团队合作的重要性。③放松环节选择最简单的拉伸和拍打，边做放松老师边引导学生总结自己在今天的"运动乐园"中有什么样的运动体验，是否找到了自己最感兴趣的项目等。 -
第19题：
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好? 学生：好! 老师：男生和女生哪个组的声音大? 学生：女生声音大! 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大? 学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师：是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。 老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的? 学生：比的(学生说出自己比的方法)。 老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。
正确答案:(1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。
(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。 -
第20题：
某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。
- A、为学生写作提供范例
- B、提供更多练习写作的机会
- C、激发学生写作兴趣
- D、培养学生良好的写作习惯
正确答案:C -
第21题：
某女，14岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站咨询。心理辅导站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法（）。
- A、符合保密原则
- B、为了学校着想
- C、违反保密原则
- D、符合教师职责
正确答案:C -
第22题：
单选题某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。A为学生写作提供范例
B提供更多练习写作的机会
C激发学生写作兴趣
D培养学生良好的写作习惯
正确答案： B解析： 该老师的做法维护了学生的主体性地位，避免了枯燥的、一言堂的课堂形式，是激发学生写作兴趣的较好范例。 -
第23题：
问答题材料：顾老师班上有几个爱打篮球的学生和其他班的学生因为争夺篮球场地发生了冲突。在处理冲突时，顾老师想到，这几个学生最近在学业上也有些懈息，比如总是迟到，上课爱说话，经常不按时完成作业。顾老师想通过这一件事提升这几位同学的责任感，激发他们学习的动力。于是顾老师让这几个男生组成班级纪律检查小组，负责监督班级学生的纪律。同时，让他们组织班级成员建立篮球队，代表班级参加篮球比赛。从此以后，这几个男生再也没有出现迟到、违纪的情况，而且班级的篮球队在学校也小有名气。问题：试分析材料中顾老师在学生的德育工作中运用的主要方法及其基本要求。（18分）正确答案：解析：