简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。
题目
简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。
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第1题：
简述幼儿园课程目标的结构和层次
正确答案: 课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构，分为：
（1）总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的总目标。。
（2）年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。
（3）单元目标。这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”“周计划”中的目标了。
（4）教育活动目标。即某一教育活动所期望达成的效果。它比较具体、微观。 -
第2题：
幼儿园课程目标制定的主要依据有哪些？
正确答案: 幼儿园课程目标制定的主要依据有：
1、对幼儿的研究
2、对当代社会生活的研究
3、对学科知识的研究 -
第3题：
制定幼儿园课程目标的系统性原则
正确答案:课程目标要具有连续性和一致性。 -
第4题：
制定幼儿园课程目标的根本依据是（）。
- A、教育目的
- B、幼儿园教育目标
- C、教育方针
- D、教育政策
正确答案:B -
第5题：
问答题试举例论述幼儿园课程目标制定的基本依据是什么？正确答案： （1）对幼儿的研究；
（2）对当代社会生活的研究；
（3）对学科知识的研究。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题制定幼儿园课程目标的根本依据是（）。A教育目的
B幼儿园教育目标
C教育方针
D教育政策
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题选择和确立幼儿园的课程目标有哪些依据？正确答案： （1）对儿童的研究是基础和前提；
（2）对当代社会生活的研究是参考和依据；
（3）对学科知识的研究是保障。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题幼儿园课程内容是课程目标的（ ）。A体现与依托
B依据
C基础
D前提
正确答案： A解析：
幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为A。 -
第9题：
问答题简述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。正确答案： 课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点:
(1)课程目标规定了内容的范围与要求
幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望,也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点,因此,幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习,同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。
①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求,来确定内容的范围,选择对幼儿发展具有永恒价值的内容,既使他们终身受用,同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。
②课程目标不仅规定着内容的范围,而且还规定着内容的深度。
(2)课程内容是目标的体现与依托
幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的,它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展,重视幼儿身体、能力、情感态度的培养,因此,我们所选择的内容必须体现目标的这些实质要求。内容是为目标服务的,如果忽略了这一点,在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求,出现重知识,轻能力,重智力,轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引,只从结果考虑而采取短期行为,将误导幼儿的发展方向。
总之,课程目标的实现不能没有内容,内容是目标的依托,没有内容就谈不上教育,没有内容,目标便被架空,根本无从实现。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿园课程目标表述的基本方式正确答案： 幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作和应该努力达到的教育效果，常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的程度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。其次是确定表述的性质，明确不同目标有不同表述方式，行为目标可以通过观测幼儿行为来表示对教育结果的预期目标，一般性目标描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园课程目标的结构和层次正确答案： 课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构，分为：
（1）总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的总目标。。
（2）年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。
（3）单元目标。这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”“周计划”中的目标了。
（4）教育活动目标。即某一教育活动所期望达成的效果。它比较具体、微观。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述幼儿园课程目标表述的基本方式
正确答案: 幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作和应该努力达到的教育效果，常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的程度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。其次是确定表述的性质，明确不同目标有不同表述方式，行为目标可以通过观测幼儿行为来表示对教育结果的预期目标，一般性目标描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。 -
第13题：
幼儿园课程目标的作用（）
- A、是选择和确定幼儿园课程内容的依据
- B、是制订教育活动计划的依据
- C、能引导教育活动过程的方向
- D、是评价教育活动效果的依据
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
幼儿园课程内容是课程目标的（）。
- A、体现与依托
- B、依据
- C、基础
- D、前提
正确答案:A -
第15题：
简述制定课程目标的依据。
正确答案: 课程目标制定的依据主要有以下几个方面：学习者、新课程标准、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需求。
（1）学习者。学习者是课程目标指向的终极对象。
（2）新课程标准。新课程标准是教学活动的总纲。
（3）教材内容。教师要认真钻研教材，分析并掌握教学内容，抓住重点，吃透难点，努力保证所确定的教学目标能具体体现教学内容。
（4）当代社会生活的需求。
（5）学生的具体情况。 -
第16题：
问答题简述课程目标确立的依据。正确答案： 1.学生的需要。
第一，对学生的现状进行调查研究。
第二，对学生个体差异的研究。
第三，用动态发展的观点来看待学生的需要。
2.社会生活的需要。对当代社会生活的研究包括时间和空间两个不同维度。时间维度是指向需求的现在与未来。空间维度是指当代社会生活的生活社区的扩展性。
3.学科的发展。解析： 暂无解析 -
第17题：
名词解释题简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。正确答案： 依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可持续发展的角度来审视幼儿园课程目标；二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述幼儿园课程目标的三种取向。正确答案： （1）行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。
（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的是过程。生成性目标取向追求的是"实践理性"，强调在儿童、教师和教青情境的交互作用过程中产生课程的目标。
（3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教青情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述幼儿园课程目标的作用。正确答案： 幼儿园课程目标决定着课程的方向、内容,以及实施过程的状态。它是整体课程的轴心,其作用主要包括以下几个方面:
(1)课程目标是制定教育教学计划的依据
课程在实施的时候,有不同层次的教育教学计划,如年龄班(全年)教育计划、学期教育计划、月(周)教育计划、以及一日生活安排和具体教育教学活动计划,等等。制定这些计划的一个重要依据就是课程目标。教师在制定教育教学计划时,一般都是依据目标的要求,结合幼儿的实际能力来确定计划中的教育要点,再具体地设计每一个教学活动。
(2)引导教育教学过程的方向
课程目标对教育教学过程的导向作用具有两个意义:
①具体的活动过程要符合全面发展的整体目标,不能只注意发展幼儿某一方面的能力,而忽视活动过程中各种因素对幼儿其他方面能力的影响。教师在教育教学过程中如果没有整体目标的意识,就会使自己的教育行为偏离总目标的方向,其教育效果便会南辕北辙。
②活动过程所选用的内容及组织形式、方法、手段、途径,应与目标保持一致,才能较好地达到教育效果。教师在设计教育活动时,要以目标为依据,在活动过程中,要有目标意识,使自己的教育行为符合目标要求,尊重幼儿,给予幼儿较多的表现和表达的机会,引导幼儿积极主动地参与活动,活动后的小结,依目标的要求,应当成为幼儿表达和交流感受、体验和经验的良机,教师不要以“权威”的姿态给幼儿做出评判,让幼儿知识被动地接受教师所给的评语。
(3)评价教育教学效果的标准
幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成。课程目标是建立幼儿教育评价体系的标准。如果没有目标,就很难编制出符合教育目的的评价指标,建立科学、合理的课程评价体系。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述制定课程目标的依据。正确答案： 课程目标制定的依据主要有以下几个方面：学习者、新课程标准、教材内容、学生的具体情况、当代社会生活的需求。
（1）学习者。学习者是课程目标指向的终极对象。
（2）新课程标准。新课程标准是教学活动的总纲。
（3）教材内容。教师要认真钻研教材，分析并掌握教学内容，抓住重点，吃透难点，努力保证所确定的教学目标能具体体现教学内容。
（4）当代社会生活的需求。
（5）学生的具体情况。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题幼儿园课程目标的作用（）A是选择和确定幼儿园课程内容的依据
B是制订教育活动计划的依据
C能引导教育活动过程的方向
D是评价教育活动效果的依据
正确答案： D,C解析： 暂无解析