下列不构成隐形课程的是：（）A、生活制度B、校园建筑C、游戏D、师生关系

题目

下列不构成隐形课程的是：（）

  • A、生活制度
  • B、校园建筑
  • C、游戏
  • D、师生关系
相似考题

1.“隐形课程” 主要特点是正式性和预期性。()此题为判断题(对，错)。

2.隐形课程是学校有目的的、有计划传搜的学科,也是一般最受重视的课程部分。()此题为判断题(对，错)。

3.在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是()。A、分科课程B、隐形C、显性D、综合

4.隐形课程

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  • 第1题：

    经验课程又可以称为()。

    A.隐形课程

    B.活动课程

    C.广阔课程

    D.学科课程


    正确答案：B

  • 第2题：

    蛋白质是构成隐形眼镜沉淀物（）的主要成分。


    正确答案:蛋白膜

  • 第3题：

    隐形课程存在的形式有哪些？（）

    • A、物质空间
    • B、组织制度
    • C、文化心理
    • D、活动
    • E、课程

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    “隐形课程”主要特点是正式性和预期性。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    请谈一谈自己对隐形课程的认识。


    正确答案: 在课程类型的讨论中，将学生在在学习环境中，包括物质环境、社会环境和文化体系中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，视为隐性课程，又称为隐蔽课程、无形课程、潜在课程等。
    它涉及的范围广泛，实施过程具有潜在性，而影响持久，且结果不易量化。在学校中普遍存在的隐性课程体现在三个方面：物质方面，制度方面和文化心理方面。

  • 第6题：

    具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）

    • A、活动课程
    • B、显性课程
    • C、隐形课程
    • D、综合课程

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    下列不构成隐形课程的是：（）
    A

    生活制度

    B

    校园建筑

    C

    游戏

    D

    师生关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（）
    A

    活动课程

    B

    显性课程

    C

    隐形课程

    D

    综合课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    关予稳性课程．下列说法正确的有（）
    A

    隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性

    B

    隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的

    C

    隐性课程可以以教材的形式明确呈现

    D

    隐性课程从本质上是无法进行研究的

    E

    隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    “隐形课程”主要特点是正式性和预期性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    隐形课程

    正确答案： 是在学校政策和课程计划中没有明确规定，但却实实在在地构成了学生在校学校经验中常规、有效部分的教育实践和结果
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    我国幼儿园常见的课程类型有（）
    A

    分科课程、相关课程

    B

    融合课程、分科课程

    C

    广域课程、融合课程

    D

    隐形课程，核心课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（　）。

    A.学科课程
    B.活动课程
    C.显性课程
    D.隐形课程

    答案：D
    解析：
    隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。

  • 第14题：

    我国幼儿园常见的课程类型有（）

    • A、分科课程、相关课程
    • B、融合课程、分科课程
    • C、广域课程、融合课程
    • D、隐形课程，核心课程

    正确答案:A

  • 第15题：

    （）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。

    • A、显形课程
    • B、隐形课程
    • C、分科课程
    • D、拓展型课程

    正确答案:A

  • 第16题：

    以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。


    正确答案:显性课程

  • 第17题：

    隐形课程有哪些特点？


    正确答案: （1）涉及范围的广城性；
    （2）实施过程的潜在性；
    （3）影响的待久性；
    （4）结果的难量化性。

  • 第18题：

    （）是隐形的课程资源，可以引导学生形成正确的价值观，具有强大的教育作用。

    • A、课外活动
    • B、主题班会
    • C、选修课程
    • D、班级文化

    正确答案:D

  • 第19题：

    问答题
    隐形课程有哪些特点？

    正确答案： （1）涉及范围的广城性；
    （2）实施过程的潜在性；
    （3）影响的待久性；
    （4）结果的难量化性。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    以影响学生的方式为标准，课程可以分为（）和隐形课程。

    正确答案： 显性课程
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    隐形课程存在的形式有哪些？（）
    A

    物质空间

    B

    组织制度

    C

    文化心理

    D

    活动

    E

    课程


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    请谈一谈自己对隐形课程的认识。

    正确答案： 在课程类型的讨论中，将学生在在学习环境中，包括物质环境、社会环境和文化体系中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，视为隐性课程，又称为隐蔽课程、无形课程、潜在课程等。
    它涉及的范围广泛，实施过程具有潜在性，而影响持久，且结果不易量化。在学校中普遍存在的隐性课程体现在三个方面：物质方面，制度方面和文化心理方面。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    显性课程

    D

    隐形课程


    正确答案： C
    解析：

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