参考答案和解析
正确答案:
①、目标达成模式：由泰勒提出，用于确定课程实施后学习达成目标的程度来判断课程计划的优劣，标准即是预定目标；
②、差别模式：由普罗沃斯提出，用于比较课程表现与设计标准之间的差异，强调技术取向；
③、外貌模式：由斯太克提出，建立了先在（教学的前提条件）、交流（学生与教育事物间的联系）、结果因素（教学产生的全部影响）；
④、回应模式：也是由斯太克提出，古巴和林肯发展，认为评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的问题，以所有与方案有利害关系的人或问题为中心，代表了评价方向。
②、差别模式：由普罗沃斯提出，用于比较课程表现与设计标准之间的差异，强调技术取向；
③、外貌模式：由斯太克提出，建立了先在（教学的前提条件）、交流（学生与教育事物间的联系）、结果因素（教学产生的全部影响）；
④、回应模式：也是由斯太克提出，古巴和林肯发展，认为评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的问题，以所有与方案有利害关系的人或问题为中心，代表了评价方向。
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第1题：
课程与教学评价的典型模式包括（）。
- A、目标达成模式
- B、差别模式
- C、外貌模式
- D、回应模式
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
在几种典型的评价模式中，由斯太克提出的是（）和（）。
正确答案:外貌模式；回应模式 -
第3题：
SELECT语句的FOR XML子句支持几种XML转换模式，分别是什么模式？
正确答案:SELECT 语句的 FOR XML子句支持4种 XML 转换模式，分别是RAW、AUTO、EXPLICIT 或 PATH模式。 -
第4题：
课程的几种典型意义是什么？
正确答案: （1）课程即教学科目。将课程看作教学科目。这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。
（2）课程即目标。这种定义把课程视为预期的学习结果。
（3）课程即教学计划。这种课程定义把课程视为预先所设计的一种活动计划，强调课程的计划性。
（4）课程即学习者所获得的经验，这种课程定义把课程视为学习者所获得的学习经验，课程指学生体验到的意义。
（5）课程即师生的对话。这种课程定义认为课程即服装的对话，是师生对话的过程。 -
第5题：
什么是消费者购买行为模式？有哪几种典型形式？
正确答案:所谓行为模式是指一般人或大多数人如何行动的典型方式，消费者购买行为模式就是指一般人或大多数人如何购买商品的典型方式。实际生活中，消费者的购买行为模式就有以下几种典型形式：（1）理智型。（2）冲动性。（3）习惯型。（4）经济型。（5）情感型。（6）不定型。（7）疑虑型。 -
第6题：
课程评价的主要模式有哪几种？
正确答案: 课程评价的主要模式有：1、泰勒提出的目标评价模式;2、美国斯克里提出的目的游离评价模式。3、CIPP评价模式(第一背景评价、第二输入评价、第三过程评价、第四成果评价)。4、美国加里福尼亚大学提出的CSE评价模式(第一需要评价、第二方案评价、第三形成性评价、第四总结性评价) -
第7题：
通常提到的几种不同的评价现是什么？
正确答案:（1）选拔性评价观点；
（2）水平性评价观点；
（3）发展性评价观点；
（4）多元化学生评价观点。 -
第8题：
举例说明义素分析的几种模式。
正确答案:1、名词的义素分析模式可以概括为：{义项}=[属性1、属性2„属性n、类属]“类属”就是各个义项共属的类别，一般只有一项。
2、动词模式可以概括为：{义项}=[主体、方式、动作、客体、因果]。其中“主体、方式、动作”是一般动词共有的，“客体、因果”则不是每个动词都有的。
3、形容词模式可以概括为：{义项}=[范围、方面、程度、形状]。其中“程度”只是少数形容词才有的义素，“方面”义素一般是一组形容词共有的。 -
第9题：
问答题简述课程评价的几种主要模式。正确答案： （1）目标模式。（2）目标游离模式。（3）CIPP模式。（4）外观评价模式。（5）应答模式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题课程评价的主要模式有哪几种？正确答案： 课程评价的主要模式有：1、泰勒提出的目标评价模式;2、美国斯克里提出的目的游离评价模式。3、CIPP评价模式(第一背景评价、第二输入评价、第三过程评价、第四成果评价)。4、美国加里福尼亚大学提出的CSE评价模式(第一需要评价、第二方案评价、第三形成性评价、第四总结性评价)解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题几种典型的评价模式分析是什么？正确答案： ①、目标达成模式：由泰勒提出，用于确定课程实施后学习达成目标的程度来判断课程计划的优劣，标准即是预定目标；
②、差别模式：由普罗沃斯提出，用于比较课程表现与设计标准之间的差异，强调技术取向；
③、外貌模式：由斯太克提出，建立了先在（教学的前提条件）、交流（学生与教育事物间的联系）、结果因素（教学产生的全部影响）；
④、回应模式：也是由斯太克提出，古巴和林肯发展，认为评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的问题，以所有与方案有利害关系的人或问题为中心，代表了评价方向。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题几种典型的分销物流系统运行模式？正确答案： 物流中心库存集中型；配送中心换载基地型；C类商品后方配置型；多频率小批量集中出库型；工厂直达送货型解析： 暂无解析 -
第13题：
事务的存取模式有几种，分别是什么？
正确答案:事务的存取模式有两种，分别是：
1）READONLY：事务对数据库的操作只能是只读操作
2）READWRITE://事务对数据库的操作可以是读操作，也可以是写操作。 -
第14题：
比较几种典型社会保障模式的异同。
正确答案: 基于各国社会保障制度的主要特点来概括，实际上社会保障模式主要有四种类型：福利国家模式、社会保险性保障模式、强制性储蓄保障模式和国家保险型模式。福利国家模式强调普遍性与全民性，是在经济发达、整个社会物质生活水平较高的情况下实行的一种全面保障形式，目标在于对每个公民从生到死的一切生活及危险都给与安全保障。典型国家是英国和瑞典。社会保险性保障模式强调权利与义务相结合，通过国家、雇主和个人三方共同的分担责任，充分体现保险互助互济原则的一种保障形式。典型国家包括德国、美国和日本。强制储蓄性保障模式的主要代表是新加坡创造的中央公积金制度及后来变种的智利模式，都以强调自我积累、自我保障为基本原则。国家保险型社会保障制度是以公有制为基础的计划经济国家实施的一种社会保障模式。这种保障模式作为社会主义国家普遍采用过的模式，曾经造福于亿万人民，但因他超越了现阶段的承受力，已逐渐被摒弃。 -
第15题：
社会适应评价模式有哪几种？
正确答案: （1）心理健康的模式
（2）社会智力的模式
（3）社会胜任力的模式
（4）自我监控的模式
（5）压力应对的模式 -
第16题：
我国幼儿园课程的几种典型定义是什么？
正确答案: （1）幼儿园课程即教学科目。这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应高想幼儿传授那些必要的、有价值的知识。
（2）幼儿园课程即教学活动。该定义认为，幼儿园课程是实现幼儿园教育目标，是帮助幼儿获得有益经验，已促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
（3）幼儿园课程即学习经验。该定义热为，幼儿园课程是儿童在幼儿园环境活动的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。 -
第17题：
原油评价的目的是什么？评价的类型有几种？
正确答案:目的：通过各种实验、分析，取得对原油性质的全面的认识。
原油评价按其目的不同，大体上可分为三个层次： ①原油的一般性质。 ②常规评价。除了原油的一般性质外，还包括原油的实沸点蒸馏数据及窄馏分性质。 ③综合评价。除上述两项内容外，还包括直馏产品的产率和性质。根据需要，也可增加某些馏分的化学组成、某些重馏分或渣油的二次加工性能等。 -
第18题：
简述课程评价的几种主要模式。
正确答案:（1）目标模式。（2）目标游离模式。（3）CIPP模式。（4）外观评价模式。（5）应答模式。 -
第19题：
几种典型的分销物流系统运行模式？
正确答案:物流中心库存集中型；配送中心换载基地型；C类商品后方配置型；多频率小批量集中出库型；工厂直达送货型 -
第20题：
内容分析的研究模式有几种？
正确答案:内容分析的研究模式有下列几种：
（1）推理模式。内容分析的实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征信息的有意义的词句推断出准确意义的过程，它的方法论基础在于正确的推理，内容分析的过程就是层层推理的过程。推理模式主要有三种：
①趋势推理。这是一种纵向推理，或称贯时性推理，是分析表征某一特征的信息数量、重要性、强度等指标在不同时序里的变化和差异。
②共变推理。根据表征两个以上事件的信息同时出现的状况进行推断，得出其间的相关性结论。
③因果推理。即从表示特定事件的文字符号（分析单元）的变化来推断事件的发展变化。
（2）比较模式。内容分析并不仅限于对单一传媒的内容分析，它往往是对不同时期、不同传媒上传播内容的比较分析。比较模式有：
①趋势比较。即历时性比较，它强调同一事件在不同时期，的变化，从表征事件的有关信息的时序变化中把握事件的发展规律。
②不同内容群比较。即针对一个主题，比较来自不同信息源的内容，从而得出结论。
③内容比较。这是对同一传播文本中不同主题的比较，旨在指示它们的相关性和内在联系，说明同一传媒对。不同事件的反应特征。
④有标准的内容比较。即以一定标准为尺度，对同类文本进行相应的内容比较 -
第21题：
问答题比较几种典型社会保障模式的异同。正确答案： 基于各国社会保障制度的主要特点来概括，实际上社会保障模式主要有四种类型：福利国家模式、社会保险性保障模式、强制性储蓄保障模式和国家保险型模式。福利国家模式强调普遍性与全民性，是在经济发达、整个社会物质生活水平较高的情况下实行的一种全面保障形式，目标在于对每个公民从生到死的一切生活及危险都给与安全保障。典型国家是英国和瑞典。社会保险性保障模式强调权利与义务相结合，通过国家、雇主和个人三方共同的分担责任，充分体现保险互助互济原则的一种保障形式。典型国家包括德国、美国和日本。强制储蓄性保障模式的主要代表是新加坡创造的中央公积金制度及后来变种的智利模式，都以强调自我积累、自我保障为基本原则。国家保险型社会保障制度是以公有制为基础的计划经济国家实施的一种社会保障模式。这种保障模式作为社会主义国家普遍采用过的模式，曾经造福于亿万人民，但因他超越了现阶段的承受力，已逐渐被摒弃。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在几种典型的评价模式中，由斯太克提出的是（）和（）。正确答案： 外貌模式,回应模式解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课程的几种典型意义是什么？正确答案： （1）课程即教学科目。将课程看作教学科目。这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。
（2）课程即目标。这种定义把课程视为预期的学习结果。
（3）课程即教学计划。这种课程定义把课程视为预先所设计的一种活动计划，强调课程的计划性。
（4）课程即学习者所获得的经验，这种课程定义把课程视为学习者所获得的学习经验，课程指学生体验到的意义。
（5）课程即师生的对话。这种课程定义认为课程即服装的对话，是师生对话的过程。解析： 暂无解析