“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

题目

“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。

  • A、罗杰斯
  • B、杜威
  • C、皮亚杰
  • D、布鲁纳
相似考题

1.近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

2.“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

3.课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。

4.问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。

更多““孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳”相关问题

  • 第1题：

    “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。

    • A、赫尔巴特
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:D

  • 第2题：

    课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

    • A、罗杰斯
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第3题：

    概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。


    正确答案:建构主义教学理论；皮亚杰认知发展理论

  • 第4题：

    学科渗透模式的主要方式有：利用教材内容渗透，与教学设计相结合，利用课堂氛围影响。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。

    • A、奥苏伯尔意义言语学习理论
    • B、布鲁纳发现学习理论
    • C、布卢姆掌握学习理论
    • D、罗杰斯人本主义教学思想

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列教学设计模式属于认知取向的是（）。

    • A、布鲁纳的教学设计模式
    • B、奥苏贝尔的教学设计模式
    • C、加涅的教学设计模式
    • D、范例教学模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    多选题
    课程与教学的关系包括（）
    A

    渗透模式

    B

    循环模式

    C

    包含模式

    D

    独立模式

    E

    对比模式


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）
    A

    皮亚杰的“发生认识论”

    B

    加涅的“学习层次理论”

    C

    维果斯基的“最近发展区”理论

    D

    罗杰斯的人本主义心理学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。

    正确答案： 社会文化,人本主义
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “引导—发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。
    A

    赫尔巴特

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。
    A

    罗杰斯

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。
    A

    奥苏伯尔意义言语学习理论

    B

    布鲁纳发现学习理论

    C

    布卢姆掌握学习理论

    D

    罗杰斯人本主义教学思想


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。


    正确答案:社会文化；人本主义

  • 第14题：

    “指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

    • A、赫尔巴特
    • B、杜威
    • C、皮亚杰
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第15题：

    课程与教学的关系包括（）

    • A、渗透模式
    • B、循环模式
    • C、包含模式
    • D、独立模式
    • E、对比模式

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）

    • A、发现学习模式
    • B、范例教学模式
    • C、设计教学法
    • D、系统学习书本知识的模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    布鲁纳的教学设计模式提出的理论基础是（）

    • A、皮亚杰的“发生认识论”
    • B、加涅的“学习层次理论”
    • C、维果斯基的“最近发展区”理论
    • D、罗杰斯的人本主义心理学

    正确答案:A

  • 第18题：

    教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）

    • A、“杜威评价模式”
    • B、“斯金纳评价模式”
    • C、“布鲁纳评价模式”
    • D、“泰勒评价模式”

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    “引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
    A

    罗杰斯

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。
    A

    罗杰斯

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）
    A

    “杜威评价模式”

    B

    “斯金纳评价模式”

    C

    “布鲁纳评价模式”

    D

    “泰勒评价模式”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。

    正确答案： “从做中学”
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。
    A

    赫尔巴特

    B

    杜威

    C

    皮亚杰

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容