应该如何看待“文字发展三阶段论”的观点？
题目
应该如何看待“文字发展三阶段论”的观点？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:（1）文字发展三阶段认为文字的发展从低级到高级可分为三个阶段：象形文字或表意文字阶段：音节文字阶段：音位文字阶段.
（2）最早出现的字符就造字方法而言大都是象形，就其跟语言单位的语义和语音的关系而言大都是表意的，表音的字符都是后起的，而就表音文字而言，大致先有音节文字，后有音位文字.从使用字符的多寡和学习的难易而言，音位文字使用的文字使用的字符是最少，是最经济.最容易学的，音节文字次之，意音文字或词语文字使用的字符最多，最不经济，因而也最难学.
（3）作为一个符号系统的优劣首先应该就其功能而言，就服务的功能而言，象形文字或表意文字阶段.音节文字阶段和音位文字阶段.都能很好的为有关的语言服务，难分高低，说不上哪个高级，哪个低级.
（2）最早出现的字符就造字方法而言大都是象形，就其跟语言单位的语义和语音的关系而言大都是表意的，表音的字符都是后起的，而就表音文字而言，大致先有音节文字，后有音位文字.从使用字符的多寡和学习的难易而言，音位文字使用的文字使用的字符是最少，是最经济.最容易学的，音节文字次之，意音文字或词语文字使用的字符最多，最不经济，因而也最难学.
（3）作为一个符号系统的优劣首先应该就其功能而言，就服务的功能而言，象形文字或表意文字阶段.音节文字阶段和音位文字阶段.都能很好的为有关的语言服务，难分高低，说不上哪个高级，哪个低级.
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（一）能力发展水平的差异：能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。
（二）能力表现早晚的差异：人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。
（三）能力结构的差异：能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。
（四）能力的性别差异：研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。 -
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正确答案:关于意识形态是否终结的争论和意识形态扮演的角色密切相关。马克思认为意识形态是对真理的歪曲，随着无阶级社会的到来，意识形态产生的根源被铲除，意识形态当然也就终结了。这种观点是建立在马克思对意识形态的本质（对物质生产的错误发映的虚假意识）的看法上，也建立在他对意识形态和科学关系的看法上。
理解意识形态终结论和历史终结论的关键是“终结”的意义到底是什么。这个词同时也有目的的意思。在西方思想传统中，从古希腊开始就有源远流长的历史目的论传统，认为历史的发展有其预定的目的，历史就是按照一定的路径演进，最后达到这一目的。目的达成、展现之后，历史的意义也就完全实现，于是不再有发展和变化，历史也就终结了。 -
第6题：
看待社会历史的基本趋势这个问题的正确观点是（）
- A、社会进步具有客观必然性的观点
- B、循环论的观点
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单选题看待社会历史的基本趋势这个问题的正确观点是（）A社会进步具有客观必然性的观点
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单选题“未来的事情具体如何发展，应该由未来的实践去回答。”这种观点是：（）A历史唯物论的观点
B历史唯心论的观点
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问答题如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之争？正确答案： （1）社会化：一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，反应的是一个“群”的聚合性和共处性。
（2）个性化：一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。
（3）要求：人的发展和完善就在于社会化和个性化二者的和谐与统一。
人的社会化，应是个性化了的社会化；
人的个性化，应是社会化了的个性化。解析： 暂无解析 -
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正确答案: 多数人认为表示复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画还不是文字最多是一种还需要有专人解释的“文字画”，因为文字的定义是”语言的书写符号系统”，所以关键要看某种图形是不是跟确定的语言单位相结合。如果某种图形跟语言单位没有确定的关系，只表示一个大致的意义，可以用不同的词语和语句去解释，那么，那样的图形就还不是文字，不过这些图画和文字的起源可能是有密切关系的‘文字的诞生应该是一个漫长的过程卜一定的图形跟一定的语言单位建立起一种确定的关系也应该是一个历史过程。 -
第14题：
比较关于冲突的三个学派的观点。讨论你如何看待这些不同观点的：
正确答案:A.冲突的传统观点认为冲突都是不良的，必须避免冲突，冲突被视为消极因素。
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C.以解决办法为中心的冲突观，学者已经开始更关注对发生的完整情境进行管理，包括冲突的行为阶段的之前和之后。越来越多的研究指出，人们可以通过聚焦于为解决冲突做准备，开发解决战略和促成开放式讨论而使冲突的负面效应最小。 -
第15题：
如何看待“文字发展三阶段论”的观点？
正确答案:文字发展三阶段论认为文字的发展从低级到高级可分为三个阶段，即：象形文字或表意文字阶段、音节文字阶段和音位文字阶段。从现有文字史的资料来看，最早出现的字符就造字的方法而言的确大都是“象形”的，就其跟语言单位的语义和语音的关系而言也的确大都是“表意”的字符都是后起的，而就表音文字而言，大致先有音节文字，后有音位文字。从使用字符的多寡和学习的难易而言，的确音位文字使用的字符是最小的，是最经济、最容易学的，音节文字次之，意音文字或词语文字使用的字符最多，最不经济，因而也最复杂，最难学。但是，一个符号系统的优劣首先应该就其功能而言。就服务于语言的功能来说，以上各种文字似乎都能很好地为有关的语言服务，难分高低，似乎说不上哪个高级，哪个低级。这个问题可以暂时不做结论。 -
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“未来的事情具体如何发展，应该由未来的实践去回答。”这种观点是：（）
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- B、历史唯心论的观点
- C、不可知论的观点
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正确答案:A -
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东方国家看待死亡是以（）
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- B、二元论的观点
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- D、辩证的观点
正确答案:A -
第18题：
如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之争？
正确答案:（1）社会化：一般指个体在出生后的发展中，习得社会文化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，反应的是一个“群”的聚合性和共处性。
（2）个性化：一般指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。
（3）要求：人的发展和完善就在于社会化和个性化二者的和谐与统一。
人的社会化，应是个性化了的社会化；
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问答题如何看待“文字发展三阶段论”的观点？正确答案： 文字发展三阶段论认为文字的发展从低级到高级可分为三个阶段，即：象形文字或表意文字阶段、音节文字阶段和音位文字阶段。从现有文字史的资料来看，最早出现的字符就造字的方法而言的确大都是“象形”的，就其跟语言单位的语义和语音的关系而言也的确大都是“表意”的字符都是后起的，而就表音文字而言，大致先有音节文字，后有音位文字。从使用字符的多寡和学习的难易而言，的确音位文字使用的字符是最小的，是最经济、最容易学的，音节文字次之，意音文字或词语文字使用的字符最多，最不经济，因而也最复杂，最难学。但是，一个符号系统的优劣首先应该就其功能而言。就服务于语言的功能来说，以上各种文字似乎都能很好地为有关的语言服务，难分高低，似乎说不上哪个高级，哪个低级。这个问题可以暂时不做结论。解析： 暂无解析 -
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问答题应该如何看待“文字发展三阶段论”的观点？正确答案： （1）文字发展三阶段认为文字的发展从低级到高级可分为三个阶段：象形文字或表意文字阶段：音节文字阶段：音位文字阶段.
（2）最早出现的字符就造字方法而言大都是象形，就其跟语言单位的语义和语音的关系而言大都是表意的，表音的字符都是后起的，而就表音文字而言，大致先有音节文字，后有音位文字.从使用字符的多寡和学习的难易而言，音位文字使用的文字使用的字符是最少，是最经济.最容易学的，音节文字次之，意音文字或词语文字使用的字符最多，最不经济，因而也最难学.
（3）作为一个符号系统的优劣首先应该就其功能而言，就服务的功能而言，象形文字或表意文字阶段.音节文字阶段和音位文字阶段.都能很好的为有关的语言服务，难分高低，说不上哪个高级，哪个低级.解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题应该如何看待一些表示复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系？正确答案： 多数人认为表示复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画还不是文字最多是一种还需要有专人解释的“文字画”，因为文字的定义是”语言的书写符号系统”，所以关键要看某种图形是不是跟确定的语言单位相结合。如果某种图形跟语言单位没有确定的关系，只表示一个大致的意义，可以用不同的词语和语句去解释，那么，那样的图形就还不是文字，不过这些图画和文字的起源可能是有密切关系的‘文字的诞生应该是一个漫长的过程卜一定的图形跟一定的语言单位建立起一种确定的关系也应该是一个历史过程。解析： 暂无解析 -
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问答题能力发展存在哪些个体差异？应该如何看待能力的个别差异？正确答案： 所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。
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（二）能力表现早晚的差异：人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。
（三）能力结构的差异：能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。
（四）能力的性别差异：研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题对于文化，下列说法正确的是（）。A茶文化优于咖啡文化
B文化可分优劣
C文化具有相对性
D应该用进化论的观点看待文化
正确答案： D解析： 暂无解析