为什么能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言？
题目
为什么能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言？
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第1题：
以音和义结合而成，以听和说为传播方式的有声语言是（）。
- A、辅助语言
- B、书面语言
- C、口头语言
- D、态势语言
正确答案:C -
第2题：
为什么说语言是一种特殊的社会现象？
正确答案: ①所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象，语言就是一种社会现象。
②语言又是一种特殊的社会现象。社会现象可分为上层建筑和经济基础两大类，任何一种社会现象，或者属于上层建筑，或者属于经济基础，而语言既不属于上层建筑，也不属于经济基础，具有全民性，没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务。所以语言是特殊的社会现象。 -
第3题：
为什么说语言符号在所有语言中是最重要的，最复杂一种
正确答案:①语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性.一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一动，来个新的创造.而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号和核心.比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子.
②同一般符号的构成相比较，语言符号是非常复杂的，可分不同的层级.语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素，词，句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位，经过组合可以生成数量无限的句子.而其它似的符号则非常简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单.
③复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言不但出来.比如汉语中可以用"死亡，逝世，殉职，就义，牺牲，驾崩，坐化，驾鹤西归，完蛋，蹬腿"表示不同身份的人的死亡，用"精细，精巧，精美，精致"表示美好的物品的一些细微差别.这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到. -
第4题：
要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的该民族的（）。
- A、民俗
- B、历史
- C、文化
- D、政治
正确答案:C -
第5题：
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
- A、听、说、读、写
- B、听、说、读、写、译
- C、语素、词汇、句子
- D、语音、词汇、语法
正确答案:D -
第6题：
为什么说语言也是一种符号？
正确答案:语言能代表或指称现实现象，它具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面。
语言符号本身是由音、义的结合构成的。"音"是语言符号的物质表现形式，"义"是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。语言符号的形式和意义也是密不可分的统一体，一定的语音形式代表一定的意义内容，一定的意义内容一定要用一定的语音形式表达，二者是相辅相成的，互相依赖的。 -
第7题：
问答题什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？正确答案： 语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言其实就是一种符号，具有符号的一切特征，它能代表或指称现实现象，任何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。语言符号是由语音和意义的结合构成的，“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。语音和意义在具体的语言中统一于一体的，密不可分，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了：没有意义内容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。所以从本质看，语言是一种符号，只是它比任何符号系统都要复杂得多。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题为什么说汉语是一种“声调语言”？正确答案：
汉语是一种“声调语言”,主要体现在以下方面:
(1)声调是汉语语音教学的重要环节
声调是指整个音节高低升降的变化.。汉语普通话的声调有四种基本调值,通常用五度标记法来表示,它们可以归并为四个调类。声调在汉语的音节中,与声母、韵母是相互依存、紧密结合在一起的。在汉语的语音系统中,声调由于具有区别意义的作用而占有极为重要的地位,它也是汉语语音教学最为重要的一个环节。
(2)现代汉语中存在语流音变的现象
同一个音节,在连续发音(语流)的情况下,或多或少地有一些与单说时不同的地方,有的音改变了原有的发音部位,有的音改变了原有的发音方法,有的甚至连声、韵、调都全变了。这种现象就叫“连读音变”,也叫“语流音变”。现代汉语中最典型的语流音变包括连读变调、轻声、儿化等。对于第二语言学习者来说,学习一种语言,如果仅仅把单个的音素或音节发准确,还是远远不够的。我们必须要让学习者掌握汉语的语音变化规律,这也是汉语语音教学的基本任务之一。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A听、说、读、写
B听、说、读、写、译
C语素、词汇、句子
D语音、词汇、语法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题为什么能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言？正确答案： 一个人能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言，这方面明显的例子就是，一个从有上过学的人，也就是文盲，虽然也能进行最基本的语言交际活动，但除了不会认字写字外，就是说话也不可能流利完整地表达，而往往是词不达意或语无伦次，同样听话也不可能准确地理解，而不是懂非懂或不得要领.从这个意义上说，母语的教学的最初任务就是让具有一定语言能力的人继续学好语言，打牢语言基础和补充语言基础。
这个阶段的教学通常在小学进行，大致包括两方面的内容：
①让学生从具备听说能力发展到具备读写能力，即能认字写字，或者说是能把说出的话写下来，能把听到的话停明白.
②是使学生既巩固原有的语言知识能力，又补充新的语言知识能力.解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题一种语言中的句子数量是无限的，可构成句子的语言材料和（）是有限的，所以人类能够掌握语言。正确答案： 语法规则解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题为什么说语言不是自然现象？为什么说语言是一种特殊社会现象？语言有没有阶级性，为什么？语言全民性的表现有哪些？正确答案： 语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会的社会无所谓语言。所谓社会，是指生活中在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响。总之，语言同社会的关系非常密切。所以语言不是自然现象而是社会现象。
语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言是一种特殊的社会现象，语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以语言是一种特殊社会现象。
而正因为语言是一种特殊的社会现象，所以语言没有阶级性，从本质上来看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，所以一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性具有全民性的特点。
语言的全民性表现在三点：
①为全民创造。横向看是全体成员创造的，纵向看是历代人们创造的；
②为全民使用。为适应社会交际需要，全民创造语言后世代使用；
③为全民服务。没有阶级性，但具有阶层性，阶级习惯语是阶层性表现，是言语表现。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么说语言是一种社会现象？
正确答案:1）我们所能感知的一切事物，要么是自然现象，要么是社会现象，而语言就是属于社会现象。社会是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类社会的共同体，与此密切关联的现象就是社会现象。语言就是一种社会现象，它与人类社会的生活息息相关，是把社会中的个人结成群体的纽带，是人与人互相联系的桥梁，进行沟通的工具，也是人与动物相区别的重要标志。没有语言，人类社会就会崩溃，不复存在。
2）语言从本质上说是社会的，具有社会性。一个社会是一定的经济基础和上层建筑构成的整体。语言就是一定社会的产物，是社会特有的一种现象，社会以外无所谓语言，没有社会，也就没有语言。语言是在劳动过程中因为交际的需要而产生的，是与人类社会、人的抽象思维同时产生的。语言的一切自始至终都与人类社会紧密地联系在一起，社会的任何风吹草动，都会给语言带来影响，都会在语言中反映出来。社会性可以说是语言的本质特性。
3）语言与社会的发展是紧密地联系在一起的。
4）语言是社会现象，这是由于语言与社会相互依存。语言不可能离开社会而存在，社会的存在也离不开语言，语言是组成社会不可缺少的重要的因素。
5）语言是一种社会现象，还说明这样一个道理，人类社会以外没有语言。社会以外不但没有语言，即使是人，只要离开了社会，也会失去语言能力。人类大脑特有的语言能力与生俱来，具有一定的先天条件。但如没有后天的社会环境，不在适当的时期同实际的语言相接触，就不能激发出大脑语言能力的内在机制。因此，语言的习得同样具有社会性，离不开社会。 -
第14题：
为什么说语言是一种符号系统
正确答案: 语言就是一种符号系统.语言所以是一种符号，就是因为它能代表或指称现实现象.比如我们一听到"书"这个词，就知道它指的是"成本的著作"这个意义.符号的形成要具备一定的条件，其中最重要的就是在使用中要受到一定规则的支配，装拆自如，可以重复使用.而语言就具有这个自由拼装的特点.从结构成看，语言也是一种符号系统，具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面.与一般符号形式和内容的结合由社会决定一样，语音的形式和意义的结合也是由一定社会成员共同决定的，是约定俗成的. -
第15题：
什么是语言符号？为什么说语言是一种符号系统？
正确答案:语言符号是以语音作为物质形式来表示意义的符号。语言其实就是一种符号，具有符号的一切特征，它能代表或指称现实现象，任何符号都是由形式和意义构成的，语言也不例外。语言符号是由语音和意义的结合构成的，“音”是语言符号的物质表现形式，“义”是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。语音和意义在具体的语言中统一于一体的，密不可分，二者互为存在条件：没有语音形式，语言无所依附，无法让人感知，根本不可能存在，更别说交际运用了：没有意义内容，语音形式存在就失去意义，也没必要存在了。语音和语义的联系是社会成员约定俗成的，个人不能任意改变这种联系。所以从本质看，语言是一种符号，只是它比任何符号系统都要复杂得多。 -
第16题：
为什么说语言不是自然现象？为什么说语言是一种特殊社会现象？语言有没有阶级性，为什么？语言全民性的表现有哪些？
正确答案:语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会的社会无所谓语言。所谓社会，是指生活中在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响。总之，语言同社会的关系非常密切。所以语言不是自然现象而是社会现象。
语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。语言是一种特殊的社会现象，语言作为社会现象的特殊性主要表现在，社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。所以语言是一种特殊社会现象。
而正因为语言是一种特殊的社会现象，所以语言没有阶级性，从本质上来看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，所以一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性具有全民性的特点。
语言的全民性表现在三点：
①为全民创造。横向看是全体成员创造的，纵向看是历代人们创造的；
②为全民使用。为适应社会交际需要，全民创造语言后世代使用；
③为全民服务。没有阶级性，但具有阶层性，阶级习惯语是阶层性表现，是言语表现。 -
第17题：
一种语言中的句子数量是无限的，可构成句子的语言材料和（）是有限的，所以人类能够掌握语言。
正确答案:语法规则 -
第18题：
问答题为什么说语言符号在所有语言中是最重要的，最复杂一种正确答案： ①语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性.一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一动，来个新的创造.而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号和核心.比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子.
②同一般符号的构成相比较，语言符号是非常复杂的，可分不同的层级.语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素，词，句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位，经过组合可以生成数量无限的句子.而其它似的符号则非常简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单.
③复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言不但出来.比如汉语中可以用"死亡，逝世，殉职，就义，牺牲，驾崩，坐化，驾鹤西归，完蛋，蹬腿"表示不同身份的人的死亡，用"精细，精巧，精美，精致"表示美好的物品的一些细微差别.这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到.解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题以音和义结合而成，以听和说为传播方式的有声语言是（）。A辅助语言
B书面语言
C口头语言
D态势语言
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题为什么说具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言？正确答案： 一个具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言，这方面明显的现象就是，很多人尽管同样都认字读书，但其中有的人只能看懂一篇文章或一本书的大概意思，甚至还看不下来，而有的人却能从中理解更深含义和道理，甚至加以评论，有的人连写一封信或说一件事都不容易表达清楚，不知道怎么说，有的人却可以写出语言准确生动的文章.
从这个意义上说，母语语言教学稍高一点的目标就是培养阅读写作能力和逻辑思维能力，使具备了基础语言知识的人能够更加自如地运用语言.
这个阶段的教学通常在中学进行，包括两个方面的内容：A、使学生从具有认字看书的能力发展到具有阅读欣赏的能力，即更高的读的能力：使具有写字造句的能力发展到具有写能力，即更高的写的能力
B.从学生把语言仅仅作为生活交际工具发展为逻辑思维的工具，或者说通过提高语言的水平来发展思维能力.解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的该民族的（）。A民俗
B历史
C文化
D政治
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？正确答案： 一个人具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高.因语言知识和语言能力的提高是没有止境的，而且语言水平高并不等于语言文化底韵厚和语言的文明程度高.这方面明显的情况就是，有人称三寸不烂之舌，往往给别人留下夸夸其谈，油嘴滑舌的印象，更有人面目斯文，却满嘴脏话.从这个意义上说，母语语言教学更高一点的目标重在提高文化素质和建设语言文明，就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程度，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质.解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题语言智能是指听、说、读、写的能力。表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件，（）并与人交流的能力。正确答案： 表达思想解析： 暂无解析