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  • 第1题:

    学前儿童词汇的发展有什么特点?


    正确答案: 一般而言,学前儿童只掌握基本的口语词汇,他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面。
    (1)从9个月开始真正理解语言。
    (2)1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。
    (3)1岁半至2岁阶段:词汇量的迅速增加,出现"词语爆炸现象"。理解能力不断提高,能摆脱具体情境制约理解词语。
    (4)2岁至2岁半阶段:词汇迅速增长,对词义的理解日益加深,词的概括程度进一步提高。求知欲强烈,对新词感兴趣。

  • 第2题:

    词汇的发展变化主要表现在哪些方面?


    正确答案: (1)原有词语的演变
    词语的演变既表现为语音形式的变化,也表现为语义内容的变化。不论是语音的变化还是语义的变化,都导致音义关系的调整即整个词语的变化。正因为如此,不同历史阶段的语言才形成了不同的系统,它们的语音、语义、词汇和语法也是不同的系统。就某个词语来说,在不同的历史阶段上,它处在不同的词汇系统之中,受到特定系统的规定和制约,语音形式和语义内容是不可能完全相同的。就变化的情况看,一般是个体的变化在前,而系统的变化在后,因为许多个体的变化必然会引起相互关系的调整,从而导致整个系统的变更。
    (2)新要素的增加(新词的产生)
    社会是不断发展变化的,新的事物、现象、观念的出现,就需要有相应的词语来指称,于是新词随之而生,如“电脑、硬盘、光盘”等。促使新词产生的情况:
    A、适应新事物出现创造新词→新词新义下海、多媒体、下岗、网吧
    B、改换旧事物名称而产生新词冠→帽子;戏子→演员;邮差→邮递语;虎→大虫(避讳)死→故(委婉)
    C、改换旧名称的内容而产生新词小姐→服务性人员;丈人(年长的男子)→岳父
    (3)旧要素的消亡
    同新词的产生一样,社会中旧事物的消亡、人们认识的变化等也可以引起词语的消亡,如“太子、天子、宰相”等词语,现在语言中就很少使用直至逐渐消亡。促使旧词消亡情况:
    A、旧事物消失导致旧词的消亡:太监、皇帝、乡试
    B、事物名称改变而导致旧词消亡:船→舟;我→吾、余;火柴→洋火;布→洋布
    C、社会发展,生活变化而导致旧词消亡:古代表示畜牧业的词汇大都消失了
    D、词汇系统的规范调整导致一些旧词的消亡
    当然,旧词的消亡是一个逐渐的过程,有些词汇成分在日常生活中消失,交际中失去重要作用,但旧词仍在语言词汇系统中存在:或者作为古语词(历史、文言词)存在于书面语著作中;或者作为构词语素继续创造新词,发挥交际功能。因此,有时新旧概念会在一定时期内并存。

  • 第3题:

    家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面?


    正确答案: (1)提供儿童身体和心理发展的先天条件;
    (2)奠定儿童身体发展的基础;
    (3)启迪儿童语言和智慧的萌芽;
    (4)培养儿童基本的生活习惯和能力;
    (5)帮助儿童适应最初的社会。

  • 第4题:

    学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?


    正确答案: 学前儿童心理发展的总趋势表现在四个方面:
    (1)从简单到复杂。
    (2)从具体到抽象。
    (3)从被动到主动。
    (4)从零乱到成体系。

  • 第5题:

    学前儿童期是口头言语的迅速发展期,口头言语的水平主要通过()来表现。

    • A、语音
    • B、词汇
    • C、记法结构
    • D、表达能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题:

    感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?


    正确答案:(1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
    (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
    (3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。

  • 第7题:

    问答题
    学前儿童的社会性发展主要包含哪些方面?

    正确答案: (1)亲子关系的发展。
    (2)同伴关系的发展。
    (3)性别角色行为的发展。
    (4)亲社会行为的发展。
    (5)攻击性行为的发展。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    学前儿童词汇的发展有什么特点?

    正确答案: 一般而言,学前儿童只掌握基本的口语词汇,他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面。
    (1)从9个月开始真正理解语言。
    (2)1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。
    (3)1岁半至2岁阶段:词汇量的迅速增加,出现"词语爆炸现象"。理解能力不断提高,能摆脱具体情境制约理解词语。
    (4)2岁至2岁半阶段:词汇迅速增长,对词义的理解日益加深,词的概括程度进一步提高。求知欲强烈,对新词感兴趣。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    词汇的发展主要表现在哪些方面?

    正确答案: 一、新词的大量产生(实词、阶级词汇);虚词大量产生,病形成完整的体系;
    二、词义越来越复杂;
    三、旧词的消亡;
    四、词语的替换。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?

    正确答案: (1)情绪对学前儿童心理活动的动机作用。
    (2)情绪对学前儿童认知发展的作用。
    (3)情绪对学前儿童交往发展的作用。
    (4)情绪对学前儿童个性形成的作用。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面?

    正确答案: (1)提供儿童身体和心理发展的先天条件;
    (2)奠定儿童身体发展的基础;
    (3)启迪儿童语言和智慧的萌芽;
    (4)培养儿童基本的生活习惯和能力;
    (5)帮助儿童适应最初的社会。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪些方面?

    正确答案: 1、音乐教育促进幼儿感知能力的发展
    2、音乐教育促进幼儿记忆能力的发展
    3、促进幼儿想象,联想,思维能力的发展
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    词汇的发展主要表现在哪些方面?


    正确答案:一、新词的大量产生(实词、阶级词汇);虚词大量产生,病形成完整的体系;
    二、词义越来越复杂;
    三、旧词的消亡;
    四、词语的替换。

  • 第14题:

    音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪些方面?


    正确答案: 1、音乐教育促进幼儿感知能力的发展
    2、音乐教育促进幼儿记忆能力的发展
    3、促进幼儿想象,联想,思维能力的发展

  • 第15题:

    学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面?


    正确答案: (1)词汇数量的增加。
    (2)词类的扩大。
    (3)词义的深化。
    (4)不同词类词义的掌握。

  • 第16题:

    学前儿童有意注意的发展表现在哪些方面?


    正确答案: 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后,有意注意逐渐形成和发展。小班幼儿的注意是无意注意占优势,有意注意只是初步形成。中班幼儿在适宜条件下,注意集中的时间可达到十分钟左右。在短时间内,他们还可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。中班幼儿已能同时注意到几种对象,注意的分配能力有所提高。大班幼儿注意集中的时间可延长到十至十五分钟。就外部注意和内部注意来说,大班幼儿不仅能注意外部的对象,对自己的情感、思想等内部状态也能予以注意。

  • 第17题:

    学前儿童的词汇,在婴幼儿时期发展的基础上得到进一步发展,表现在()、词类的范围扩大、词汇的内容丰富等方面。

    • A、语音更加准确
    • B、词汇数量增加
    • C、声母发音更准确
    • D、韵母发音更准确

    正确答案:B

  • 第18题:

    简要说明学前儿童词汇发展的主要表现。


    正确答案:学前儿童词汇的发展是儿童言语发展的重要标志之一。其发展可从词汇的数量和词义、词类的变化等方面来分析。
    具体表现为:(1)词汇量的增加:(2)词类范围日益扩大;(3)词义逐渐丰富和加深。

  • 第19题:

    问答题
    简要说明学前儿童词汇发展的主要表现。

    正确答案: 学前儿童词汇的发展是儿童言语发展的重要标志之一。其发展可从词汇的数量和词义、词类的变化等方面来分析。具体表现为:(1)词汇量的增加:(2)词类范围日益扩大;(3)词义逐渐丰富和加深。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面?

    正确答案: (1)词汇数量的增加。
    (2)词类的扩大。
    (3)词义的深化。
    (4)不同词类词义的掌握。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面?

    正确答案: 自觉的行动目的开始形成:缺乏明确目的——外来目的起重要作用——自觉的行动目的逐渐形成——有了比较明确的行动目的。
    动机和目的的关系出现间接化:从直接动机为主向间接动机为主的方向发展。
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  • 第22题:

    问答题
    学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?

    正确答案: 学前儿童心理发展的总趋势表现在四个方面:
    (1)从简单到复杂。
    (2)从具体到抽象。
    (3)从被动到主动。
    (4)从零乱到成体系。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?

    正确答案: (1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
    (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
    (3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    学前儿童有意注意的发展表现在哪些方面?

    正确答案: 幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后,有意注意逐渐形成和发展。小班幼儿的注意是无意注意占优势,有意注意只是初步形成。中班幼儿在适宜条件下,注意集中的时间可达到十分钟左右。在短时间内,他们还可以自觉地把注意集中于一种并非十分吸引他们的活动上。中班幼儿已能同时注意到几种对象,注意的分配能力有所提高。大班幼儿注意集中的时间可延长到十至十五分钟。就外部注意和内部注意来说,大班幼儿不仅能注意外部的对象,对自己的情感、思想等内部状态也能予以注意。
    解析: 暂无解析