什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
题目
什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
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第1题：
学生元认知发展有哪些特点？
正确答案：
(1)随着年龄的增长而增长；(2)他控到自控；(3)从不自觉到自觉再到自动化；(4)局部到整体。 -
第2题：
元认知的组成成分有()。A.元认知体验
B.元认知监控
C.元分析
D.元认知知识答案：A,B,D解析：元认知包括元认知知识、元认知监控、元认知体验。 -
第3题：
元认知结构包括（ ）A.元认知的知识和元认知控制
B.元认知的知识、元认知控制和元认知技能
C.元认知的知识和元认知技能
D.元认知控制和元认知技能答案：A解析：识记性知识。 -
第4题：
论述儿童元认知的发展。
正确答案: 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。
计划：计划是经常使用的执行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。
激活认知规则和策略：一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活他们，自发的寻找适宜的策略和规则。
监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。
控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。 -
第5题：
简述元认知的发展。
正确答案: （1）随年龄的增长而增长；
（2）从外控到内控；
（3）从无意识到有意识再到自动化；
（4）从局部到整体。 -
第6题：
试述元认知的内容及学生元认知发展的特点。
正确答案:（1）元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制；
（2）其内容主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控；
（3）元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。包括三方面内容：关于人的知识；关于任务的知识；关于策略的知识；
（4）元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验，学生可能完全意识到并能够表达出来，也可能是模糊不清而不易表达出来；
（5）元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应的进行调节，以达到预定目标；
（6）元认知是在长期的学习活动中逐步发展起来的，它的发展具有以下特点：
①随着年龄的增长而增长；
②从他控到自控；
③从不自觉到自觉再到自动化；
④从局部到整体。 -
第7题：
什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。
正确答案:（1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。 -
第8题：
问答题什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。正确答案： 元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简要说明元认知对策略学习的影响。正确答案： （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（ ），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。A年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
B年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童
C年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童
D年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述元认知的内容及学生元认知发展的特点。正确答案： （1）元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制；
（2）其内容主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控；
（3）元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。包括三方面内容：关于人的知识；关于任务的知识；关于策略的知识；
（4）元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验，学生可能完全意识到并能够表达出来，也可能是模糊不清而不易表达出来；
（5）元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应的进行调节，以达到预定目标；
（6）元认知是在长期的学习活动中逐步发展起来的，它的发展具有以下特点：
①随着年龄的增长而增长；
②从他控到自控；
③从不自觉到自觉再到自动化；
④从局部到整体。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述儿童元认知的发展。正确答案： 元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力。
计划：计划是经常使用的执行过程。年幼儿童虽然也可能会有计划，但年长儿童更能在执行之前计划活动。
激活认知规则和策略：一些知道规则和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但到了一定年龄就懂得去激活他们，自发的寻找适宜的策略和规则。
监控学习：监控学习是坚持的追踪一个人自己的行为并相应的调节自己学习策略。年幼儿童不会很好的监督自己的行为，因为他们有时候认识不到一个好的行为应有什么要求，或解决一个问题还需要哪些已知条件。
控制分心和焦虑：儿童能按照人物的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
评定结果：随着年龄增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。解析： 暂无解析 -
第13题：
以下关于学生元认知发展的特点,正确的是()。A.元认知从不自觉到自觉
B.元认知从自控到他控
C.元认知发展与年龄无关
D.元认知从局部到整体
参考答案：D
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第14题：
元认知的涵义?元认知的作用有哪些?答案：解析：【答案要点】在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，它负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础就是元认知。
元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识以及调节这些过程的能力。
元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制，这就是元认知的作用：元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，即知道做什么，是在完成任务之前的一种认识；元认知控制则是运用自我监视机制确保任务能成功地完成，即知道何时、如何做什么，是对认知行为的管理和控制，是主体在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的监视、控制和调节，因此，元认知控制过程包括对目前认知任务的认识、制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。 -
第15题：
在弗拉维尔看来，元认知包括A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知控制
D.元认知发展答案：A,C解析：弗拉维尔认为元认知包括两个独立但又相互联系的成分，对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制，即元认知知识和元认知控制。国内学者董奇认为元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。 -
第16题：
什么是元认知策略，元认知策略有哪些？
正确答案: 元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。
元认知策略包括：
（1）计划策略；
（2）监视策略；
（3）调节策略。 -
第17题：
儿童元认知能力发展的内容？
正确答案: 1、计划。计划是经常使用的执行过程。计划的第一步是阐述问题。提出正确的问题是这个过程中的最重要的一环。
2、激活认知规划和策略。一些知道规划和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但是到了一定的年龄就懂得去激活他们，自发地寻找时宜的规划和策略。
3、监控学习。监控学习是持续地追踪一个人自己的行为并相应地调节自己的学习策略。
4、控制分心和焦虑。儿童能按照任务的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
5、评定结果。随着年龄的增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。 -
第18题：
什么是元认知？元认知对于儿童学习的发展有何作用？分析说明影响元认知发展的因素。
正确答案:元认知是弗拉维尔提出的一个概念，即对自己认知状况的认知和监控。
元认知能力强的儿童，能够较准确地认识自己的学习能力，能够较客观地评价自己的学习成绩，能够有效地评价各种学习策略的效果并及时作出调整，因而元认知能力与儿童的学习（尤其是学习策略）的发展存在密切的关系，对后者具有促进作用。
元认知是可以通过训练而得到提高的，父母，老师正确的指导，儿童自觉地自我指导均有助于元认知的发展。 -
第19题：
简要说明元认知对策略学习的影响。
正确答案:（1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。 -
第20题：
问答题学生元认知发展有哪些特点。正确答案： 第一，随着年龄的增长而增长，
第二从他控到自控，
第三，从不自觉到自觉再到自动化，
第四从局部到整体。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是元认知？元认知策略的种类有哪些？正确答案： （1）元认知是对认知的认知，具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节、控制。
（2）元认知策略的种类
元认知计划策略：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
元认知监控策略：元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。
元认知调节策略：元认知调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查及时修正、调整认知策略。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。正确答案： （1）元认知就是对自己认知状况的认识和监控。包括个体对自己的心理状态、能力、任务、目标、认知策略等方面的认知，以及个体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。
（2）元认知对策略学习所起的作用，大致表现在以下几个方面：
①促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力。
②促进学生对学习情境变化的敏感。
③诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点等最相适应，从而能够选择最佳的学习方法。
④使得学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题元认知在学生认知能力发展中的作用有（）。A元认知是学生智力开发的新突破口
B元认知能促使学生学会高效率
C元认知能极大的增强学生的主体意识
D元认知能大大提高学习成绩
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题儿童元认知能力发展的内容？正确答案： 1、计划。计划是经常使用的执行过程。计划的第一步是阐述问题。提出正确的问题是这个过程中的最重要的一环。
2、激活认知规划和策略。一些知道规划和策略的儿童在他们需要规则或策略时并不一定会使用他们。但是到了一定的年龄就懂得去激活他们，自发地寻找时宜的规划和策略。
3、监控学习。监控学习是持续地追踪一个人自己的行为并相应地调节自己的学习策略。
4、控制分心和焦虑。儿童能按照任务的要求抵制分心，集中注意力，控制遇到困难时上升的焦虑。
5、评定结果。随着年龄的增加，儿童不仅监控学习过程，还能确定什么时候他们已经解决了问题，同时也增加了要有好的解决方法的期望。解析： 暂无解析