在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，此时心理咨询师应( )。(A) 不可轻信任何一方(B) 以临床观察为准(C) 重新进行会谈测评(D) 以测量结果为准
题目
在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，此时心理咨询师应( )。
(A) 不可轻信任何一方
(B) 以临床观察为准
(C) 重新进行会谈测评
(D) 以测量结果为准
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第1题：
心理测量结果如果与临床观察、会谈的结论不一致，应该( )。多选(A)重新进行会谈
(B)以临床观察和会谈的结论为准
(C)重新进行测评
(D)以测量结果为准答案：A,C解析：测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，而后再进行测评。 -
第2题：
对于咨询中使用心理测验的问题，描述正确的包括()。多选A. 咨询师应根据测验结果进行心理诊断
B. 咨询师在选用量表时应征得求助者同意
C. 咨询师应根据心理问题的性质选择恰当的测验项目
D. 测量结果与临床观察结论不一致,应以测验结果为准答案：B,C解析：知识点： 心理诊断技能 /选用测验
咨询师选用心理测验，程序上：应向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意，其次应根据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目，最后测量结果如果雨临床观察，会谈的结论不一致，不可轻信一方，必须重新进行会谈，然后再进行测评。 -
第3题：
一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。
案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒采。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强。容不得失败。
本案例中如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师应(?)。查看材料A.以测量结果为准
B.不可轾信任何一方
C.以临床观察为准
D.重新进行会谈测评答案：B,D解析：此题暂无解析 -
第4题：
案例一（16）：
求助者：（沉默）我指的是感情关系，如果他出差了，我会很想他，甚至会梦见他。
心理咨询师：你们是校友，还是同事，两人关系还很好，所以这也正常啊!
咨询师此时对求助者“正常”的评价，反映出咨询师（）多选A.对求助者心理问题有准确判断
B.没有根据和理由进行推测
C.没有倾听就急匆匆地下了结论
D.对人际交往的合理解释答案：B,C解析：考察知识点：国家心理咨询师(2级)/心理咨询技能/参与性技术 -
第5题：
一般资料：求助者，女，33岁，教师。
案例介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，求助者的母亲前来照顾，一家其乐融融。半年前，在单位的职称评定过程中，求助者因生孩子休产假，导致其与同事相比，在工作量和科研成果方面没有优势．而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是滋味。近三个月来，求助者心里烦躁，并且看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲乱发脾气，乱扔家里的东西，甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会，现在却常找各种理由回避聚会，工作效率也明显降低。求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、入睡困难等症状，而主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，个性好强，追求完美。
多选：在本案例中，如果测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致时，心理咨询师应该（）。查看材料A.不可轻信任何一方
B.重新进行会谈测评
C.以临床观察为准
D.以测量结果为准答案：A,B解析：测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。因此本题选AB。 -
第6题：
一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。
介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，求助者的母亲前来照顾，一家其乐融融。半年前，在单位的职称评定过程中，求助者因生孩子休产假，导致其与同事相比，在工作量和科研成果方面没有优势，而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是肯定。近三个月来，求思者心里烦躁，并且看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲乱发脾气，乱扔家里的东西，甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会，现在却常我各种理由回避聚会，工作效率也明显降低。求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、人睡困难等症状，而主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，个性好强，追求完美。
在本案例中，如果测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致时，心理咨询 师应该（ ）。多选
(A)不可轻信任何一方 （B)以临床观察为准
(C)重新进行会谈测评 （D)以测量结果为准答案：A,C解析：测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方。必 须重新进行会谈，而后再进行测评。 -
第7题：
在本案例中，如果心理测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致，心理咨询师应该（ ）。A.不可轻信任何一方
B.以临床观察为准
C.重新进行会谈测评
D.以测量结果为准答案：A,C解析：正确使用心理测验的要求为：①向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意；②依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目；③测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。 -
第8题：
心理测量结果如果与临床观察、会谈的结论不一致，应该（）。
- A、重新进行会谈
- B、以临床观察和会谈的结论为准
- C、重新进行测评
- D、以测量结果为准
正确答案:A,C -
第9题：
咨询中如果发现心理测验的结果与会谈法的结论不一致，应该（）
- A、根据测验的结果重新进行会谈
- B、根据会谈的结果重新进行测验
- C、重新进行会谈而后再进行测评
- D、在心理诊断完成后再进行验证
正确答案:C -
第10题：
多选题心理测量结果如果与临床观察、会谈的结论不一致，应该（）。A重新进行会谈
B以临床观察和会谈的结论为准
C重新进行测评
D以测量结果为准
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题咨询中如果发现心理测验的结果与会谈法的结论不一致，应该（）A根据测验的结果重新进行会谈
B根据会谈的结果重新进行测验
C重新进行会谈而后再进行测评
D在心理诊断完成后再进行验证
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题求助者：男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急地跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后，每次到教室时，就会紧张害怕，觉得同学会取笑他。此后，认为学校像监狱，让人感到窒息，想学习，但一点也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，睡眠不好，心慌，只好休学一年。今年开学，其父母带他去学校复课，但一进教室就非常害怕，迅速逃走。而在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法发生了很大的变化，求助者觉得明显吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但是效果不明显，压力大，精神紧张。在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时，心理咨询师应（）。A不可轻信任何一方
B以临床观察为准
C重新进行会谈测评
D以测量结果为准
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
对于咨询中使用心理测验的问题，描述正确的包括( )。
(A)咨询师应根据测验结果进行心理诊断
(B)咨询师在选用量表时应征得求助者同意
(C)咨询师应根据心理问题的性质选择恰当的测验项目
(D)测量结果与临床观察结论不一致，应以测验结果为准答案：B,C解析：咨询师选用心理测验，程序上：应向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意，其次应根据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目，最后测量结果如果雨临床观察，会谈的结论不一致，不可轻信一方，必须重新进行会谈，然后再进行测评。 -
第14题：
共用题干
一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。
案例介绍：求助者有一次上课迟到，着急跑向自己的座位，不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上，顿时引起同学哄堂大笑，事后还有人取笑他。此后每次到教室时就会紧张焦虑，觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发，很痛苦。认为学校就像监狱一样，让人感到窒息，想上学但一点儿也学不进去，注意力不集中，记忆力下降，失眠，心慌，只好休学一年。今年开学其父母带他去学校复课，但一进教室就恐惧异常，迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕，但就是难以控制，内心十分痛苦，由其父母带来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小被娇惯，家长对其期望值很高，特别关心他的学业，自尊心较强，特爱面子。进入高中后，由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化，求助者觉得明显较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力大，精神紧张。在本案例中，如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时心理咨询师应()。多选
A:不可轻信任何一方
B:以临床观察为准
C:重新进行会谈测评
D:以测量结果为准答案：A,C解析：【考察重点】症状诊断方面的生理症状诊断【试题解析】从案例资料中寻找，可找到心慌、失眠的症状，没有找到憋气、头疼的症状，因此符合本题的答案为AB。
【考察重点】初步诊断中症状诊断的情绪症状【试题解析】本题主要考察情绪方面症状的识别，求助者由于一次不小心绊倒摔在女同学身上引起同学取笑，此后每到教室时就会紧张焦虑。这种焦虑使得求助者感到痛苦，进而引发了对于教室的恐惧，内心十分痛苦。由此可以看出，求助者的主要情绪症状为恐怖和焦虑。故本题答案为BC。
【考察重点】初步诊断【试题解析】求助者主动求医，有自知力，没有幻觉、妄想等精神病性症状，因此可排除精神病性问题。求助者目前的心理冲突与现实因素无密切相关，不涉及道德色彩，属变形冲突。根据许又新教授神经症评定标准，从病程、精神痛苦程度、社会功能受损程度来看，总分超过6分，病程超过三个月，因此可诊断为神经症。求助者表现为对教室异常恐怖，内心感到十分痛苦，社会功能严重受损，出现回避行为，因此初步诊断为恐怖性神经症。故本题答案为A。
【考察重点】病因分析【试题解析】引发心理问题的病因分析可以从生理、心理和社会环境三个方面进行分析。生理方面的原因包括年龄、性别、病史、家族遗传史等；心理方面的原因包括认知因素、人格因素等；社会性因素包括生活事件、早年家庭教养方式、社会支持系统、人际关系状况、风俗文化、所处社会角色等。对照以上标准，答案为ABC。
【考察重点】病因分析【试题解析】社会环境因素包括生活事件、早年家庭教养方式、社会支持系统、人际关系状况、风俗文化、所处社会角色等。求助者遭遇被同学取笑的负性刺激事件，家庭教养方式为从小娇惯，家长期望很高；求助者进入高中后学习环境和方法发生变化，压力增大，但压力并非来自于学习任务的增加或繁重，因此答案选BD。
【考察重点】咨询方法的选择【试题解析】在本案例中，求助者存在着对教室的恐惧，其中有错误认知的因素，因此可以采用认知行为疗法。对教室的恐惧行为，可以用系统脱敏的方法帮其一步步消除，也可使用阳性强化法促进其到学校进行正常学习的行为。厌恶疗法针对的靶症状要单一而具体，不适用于恐怖的情绪和行为。因此本题选择ABC。
【考察重点】咨询目标的特征【试题解析】一个有效的咨询目标应该具备以下要素：“属于心理学性质、积极的、具体或量化的、可行的、可评估的、双方接受的、多层次统一的”。一般来说，带有活动和过程特征的认知、情绪、行为等属于具体的近期的目标，如改善社会功能、减轻教室恐怖。不被同学取笑、上课遵守纪律不属于心理学性质。因此答案选AC。
【考察重点】心理测验运用的注意事项【试题解析】测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，而后再进行测评。故答案为AC。
【考察重点】功能失调性态度的特点【试题解析】点为2005版教材的内容，2011、2012版教材已删除，不作为重点了解。 -
第15题：
本案例中如果心理咨询师觉得与求助者不匹配，应怎样处理及其注意的事项有哪些?答案：解析：（1)一旦咨询师意识到咨询关系存在不匹配的情况，咨询师应该主动加以处理。例如可以进行主动调整，如存在冲突时，不把自己的
价值观、生活态度或生活方式等强加给求助者，主动化解冲突。当无法实现匹配时，也可以进行转介。转介是指当咨询中出现某些不
适宜咨询的情况时，咨询师将求助者转介给其他咨询师，由其他咨询师帮助求助者解
决心理问题。转介是一种职业的做法，是符合职业理念和要求的。
(2)心理咨询师在做转介的时候应注意的事项包括：①应当事先征求求助者的意见并说明理由。②咨询师应该向求助者介绍新咨询师
的基本情况，尤其是其专业特长。③在转介时可向新的咨询师详细地介绍求助者的情况，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者
出于对自己的信任而提供的隐秘，否则就是对求助者不尊重。④如有必要，原咨询师可以与新咨询师交流，包括咨询情况，这属于职
业的交流，但一般不得干预新咨询师的咨询活动 -
第16题：
一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。
案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强。容不得失败。
本案例中如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师应（ ）。
A.以测量结果为准
B.不可轻信任何一方
C.以临床观察为准
D.重新进行会谈测评答案：B,D解析： -
第17题：
案例二：
一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。
案例介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，求助者的母亲前来照顾，一家其乐融融。半年前，在单位的职称评定过程中，求助者因生孩子休产假，导致其与同事相比，在工作量和科研成果方面没有优势，而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是滋味。近三个月来，求助者心里烦躁、看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲乱发脾气，乱扔家里的东西，甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会，现在却常找各种理由回避聚会，工作效率也明显降低。
求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、入睡困难等症状，而主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，个性好强，追求完美。
在本案例中，如果测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致时，心理咨询师应该()。多选A. 不可轻信任何一方
B. 以临床观察为准
C. 重新进行会谈测评
D. 以测量结果为准答案：A,C解析：知识点： 心理诊断技能 /选用测验
测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，而后再进行测评。 -
第18题：
案例二：
一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师。
案例介绍：求助者与丈夫是大学同学，双方感情很好，一年前，求助者生下女儿，母亲过来照顾，一家人其乐融融，半年前，单位评定职称，求助者因为休产假，在工作量和科研成果方面与同事相比又没有优势，没有评上副教授。求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是滋味。近三个月来烦躁，看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲发脾气，摔家里的东西，对女儿也疏于照顾，求助者以前经常召集同学聚会，现在却常找各种理由回避聚会，工作效率明显降低，最近还出现胸闷、头晕、全身乏力、胃痛胃胀、入睡困难等症状。主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小学习成绩优异，经常收到表扬，好强，追求完美。
在本案例中，如果心理测量结果与临床观察和会谈法的结论不一致，心理咨询师应该（）。多选A. 不可轻信任何一方
B. 以临床观察为准
C. 重新进行会谈测评
D. 以测量结果为准答案：A,C解析：知识点： 心理诊断技能 /搜集整理评估
测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，而后再进行测评。 -
第19题：
在心理咨询中，心理评估的常用方法包括（）
A调查法
B会谈法
C观察法
D心理测量
A,B,C,D
略 -
第20题：
咨询中使用心理测验的工作程序是（）。
- A、说明意义并征得求助者的同意
- B、根据求助者问题性质选择测验
- C、明确测验对求助者心理问题的参与作用
- D、正确处理测量结果与临床观察的不一致
正确答案:A,B,D -
第21题：
单选题单选:在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该（ ）。A重新协商制定
B以求助者为主
C以心理咨询师为主
D由心理咨询师制定
正确答案： A解析： 当双方的咨询目标不一致时，应该以求助者的为主。因为这有两种可能性，或者是求助者还不能理解咨询师提出的目标，或者是求助者更清楚自己的问题，而咨询师还没有发现。无论哪一种情况，咨询师都不能要求求助者接受咨询师的目标，否则求助者理解不了，接受不了，不配合，咨询效果就会大受影响。不妨随着咨询的深入，再来逐渐调整目标。 -
第22题：
多选题在心理咨询中，心理评估的常用方法包括（）A调查法
B会谈法
C观察法
D心理测量
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题咨询中使用心理测验的工作程序是（）。A说明意义并征得求助者的同意
B根据求助者问题性质选择测验
C明确测验对求助者心理问题的参与作用
D正确处理测量结果与临床观察的不一致
正确答案： A,C解析： 暂无解析