德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。
题目
德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。
相似考题
更多“德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。”相关问题
-
第1题：
影响人身心发展的主要因素有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}等。答案：遗传|环境|教育|解析： -
第2题：
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。答案：学科基础知识|教育学科基础知识|广泛的文化科学知识|解析： -
第3题：
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}答案：幼儿教育|初等教育|中等教育|高等教育|若干不同的类型|解析： -
第4题：
从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、{pz_填空}和{pz_填空}三种不同层次和内容的活动构成。答案：心理|社会|解析： -
第5题：
心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。答案：独立思考|自我意识|个性|解析： -
第6题：
小学德育具有基础性、{pz_填空}、{pz_填空}和活动性等特点。答案：生活性▏开放性|解析： -
第7题：
{pz_填空}是人的身心发展的生物基础，{pz_填空}是人的发展的现实制约因素。答案：遗传|环境|解析： -
第8题：
教师的劳动特点由教师的{pz_填空}和{pz_填空}所决定。答案：任务|职业角色的多样性|解析： -
第9题：
班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|解析： -
第10题：
我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。答案：行为不足|行为过度|行为不当|解析： -
第11题：
教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。答案：复杂性|创造性|示范性|解析： -
第12题：
结算种类有{pz_填空}、本票、{pz_填空}、信用卡、{pz_填空}、委托收款、{pz_填空}。答案：汇票,支票,汇兑,托收承付,解析： -
第13题：
教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。答案：专制性|等级化|特权化|解析： -
第14题：
教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。答案：基础教育|职业技术教育|高等教育|成人教育|解析： -
第15题：
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。答案：知识|学生|解析： -
第16题：
小学德育主要由{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}构成。答案：道德教育|政治教育|思想教育|解析： -
第17题：
德育过程是{pz_填空}社会化与{pz_填空}个体化的统一。答案：个体|社会规范|解析： -
第18题：
备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。答案：钻研教材|了解学生|制定教学进度或计划|解析： -
第19题：
根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。答案：基础|拓展|研究|解析： -
第20题：
主题班会的组织一般包括{pz_填空}、精心准备、 {pz_填空}和{pz_填空}等几个阶段。答案：确定主题|具体实施|效果深化|解析： -
第21题：
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。答案：新授课|巩固课|技能课|检查课|解析： -
第22题：
小学德育主要由政治教育 、{pz_填空}和{pz_填空}等构成。答案：思想教育|道德教育|解析： -
第23题：
存款人是指在中国境内开立{pz_填空}账户的{pz_填空}、个体工商户和{pz_填空}。答案：银行,结算,单位自然人,解析：