我国中小学课程改革的发展趋势是什么？
题目
我国中小学课程改革的发展趋势是什么？
相似考题
更多“我国中小学课程改革的发展趋势是什么？”相关问题
-
第1题：
我国小学课程改革的发展趋势是什么？
正确答案：
（1）突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。
（2）突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
（3）强化课程的弹性，给地方和学校一定的自主性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定校本课程方案。 -
第2题：
简述我国小学课程改革的发展趋势。
正确答案：
-
第3题：
中小学生综合素质评价与中小学课程改革是什么关系？
正确答案: 课程改革是一项复杂的系统工程，除了教材改革之外，它还涉及课程目标、课程内容、课程实施（包括教学方式、学习方式等）、课程评价（包括学生评价、教师评价、教材评价等）、课程管理等与教育相关的方方面面的改革，因此中小学生综合素质评价是上海市中小学课程改革的重要内容之一。
对学生评价的目的不仅是评判、确定学生对教育目标的达成度，而且也对教育目标、内容和方式的调适、对学校和教师的教育行为的调整提供依据，同时通过评价反映课程改革的质量与效果，对课堂教学、教材编制等起到一定的诊断和矫正功能。
因此，中小学生综合素质评价与基础教育课程改革密不可分，必须按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》等文件的要求，来构建中小学生综合素质评价的指标体系和操作要求。 -
第4题：
近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么？我国在《基础教育课程改革刚要》中关于课程编订权是怎样规定的？
正确答案: ①教育行政为中央集权型的或者说中央集权色彩浓重的国家，其教育课程的编订权，一般在中央或国家一级。
②教育行政体质为分权型或具有明显分权倾向的国家，对教育课程的编订权一般留给地方教育行政机构与学校，通常没有全国统一的课程标准。
③由于各国经济、科学技术和社会的发展，使教育发展的重心逐渐从规模的扩大转向质量的提高，因此课程改革成为教育改革的中心内容。教育课程编订权的划分也由于课程改革的需要而发生了变化。其变化的趋势为：课程编订权在地方的国家适当向中央集权，而课程编订权在中央的则适度向地方放权。
④我国教育课程的编订权，自建国以来，我们就实行高度集中统一的教学计划、教学大纲和教科书，教育课程的编订权一般属于中央。
自改革开放以来特别是近些年，我国各级推进了教育课程的管理体制改革，通过建立课程机构，下放课程编订权、制定法规、推行“三级课程制”（中央、省市、县）等措施，我国逐步走向中央与地方适度分权，统一与多样相结合。 -
第5题：
我国中小学课程改革的基本趋势。
正确答案: （1）课程结构日趋合理化；
（2）课程内容综合化；
（3）课程形式多样化；
（4）重视智力开发与学生能力培养；
（5）重视个别差异。 -
第6题：
改革我国中小学课程结构的原则是什么？
正确答案: ①确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展
②强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向
③加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。 -
第7题：
怎样改革我国中小学课程结构？
正确答案: 明确了课程结构的三项基本原则，即均衡性、综合性和选择性。
（1）确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。
（2）强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向。
（3）加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。 -
第8题：
问答题世界课程改革的发展趋势是什么？正确答案： ①、在课程政策上谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一；
②、在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成；
③、提倡多样化的课程结构；（经验、综合、选修）
④、重视课程实施研究，重视教师进修；
⑤、提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题改革我国中小学课程结构的原则是什么？正确答案： ①确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展
②强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向
③加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题怎样改革我国中小学课程结构？正确答案： 明确了课程结构的三项基本原则，即均衡性、综合性和选择性。
（1）确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。
（2）强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向。
（3）加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。正确答案： 20世纪80年代中期以前，课程基本上是全国统一的，实行集中统一的课程计划与教学指导，表现在全国共用一个教学计划（课程计划）、一个教学大纲和一套教材。课程设计以统一的模式为主，课程结构中偏重学科基础课程，课堂教学过多地依赖教材。从20世纪80年代末开始，允许少数地方自行设计课程计划，鼓励一些大学和研究机构编写不同版本的教材，开始尝试实行“一纲多本”。2001年6月教育部公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和义务教育阶段各学科课程标准（实验稿），标志着新一轮基础教育课程改革的实施。这次课程改革试图体现一些新的理念，包括课程设计与实施的模式。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试论述我国课程改革的发展趋势。正确答案： 我国的课程改革大多是对原有的不合理的单一的课程结构，陈旧的缺乏理论尝试的教材内容，以及难以照顾学生的个别差异，难以培养学生积极、主动的精神的旧有课程模式的改革。新一轮课程改革集中体现了这些改革取向。
（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。未来基础教育的课程应克服要么过分强调修改发民忽视应承担的责任，要么过分强调社会要求而忽视修改发展的片面性，追求人与社会的协调发展，因此，现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构。强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一实现。基础教育应使全体学生在全面发展基础上实现个性发展，充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习、学会生活，而且要学会创造，学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。
（2）课程结构的综合化、均衡化和选择性。改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时，给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。均衡科目结构，使传统佑护学科的比例适当降低，使得课程结构中各科目间的比例较为均衡，同时，有利于地方课程和学校课程的开发，增强地方和学校对课程的选择。
（3）在课程内容上，改变课程内容的敏繁、难、偏、旧的状态，既要体现内容的基础性，又要及时反映最新的科技发展成果的关系；既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验及现实社会生活的联系，等等。
（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在老师的引导下自主地探究学习、合作学习，等等。改变为长期以来将接受学习的方式单一化、绝对化，甚至将其沦落为机械学习、死记硬背的状况，提倡学习方式的多样化。在教学中，老师讲授虽然仍是主要的教学方式，但主张老师能够以多样化的方式进行教学，使学生在教学中能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）改变课程的定理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。改变过去国家集中管理课程的善，赋予地方和学校合理而充分的课程自主权，调动地方和学校主动开发和建设课程的积极性，增强课程对地方和学校的适应性。
（6）改善课程的评价方式，注重过程性的和全面的评价，鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价，使评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的有效手段。解析： 暂无解析 -
第13题：
试分析我国小学课程改革的发展趋势。
正确答案：
-
第14题：
我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行__________三级课程管理模式。
正确答案：
、国家、地方和 学校 -
第15题：
我国课程改革的未来发展趋势是什么？
正确答案: （1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。
基础教育应充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习、学会生活，而且学会创造、学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。
（2）课程结构的综合化、均衡化和选择性改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时，给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。
（3）在课程内容上，改变课程内容的繁、难、偏、旧的状况，既要体现内容的基础性，又要及时反映最新科技发展成果；既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验与现实社会生活的联系等。
（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习等。提倡学习方式的多样化，培养学生分析问题解决问题以及交流合作的能力。
（5）改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理，改变过去国家集中管理课程的状况，赋予地方和学校合理而充分的课程自主权。
（6）改善课程的评价方式，注重过程性和全面性的评价，鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价。 -
第16题：
试论述我国课程改革的发展趋势。
正确答案: 我国的课程改革大多是对原有的不合理的单一的课程结构，陈旧的缺乏理论尝试的教材内容，以及难以照顾学生的个别差异，难以培养学生积极、主动的精神的旧有课程模式的改革。新一轮课程改革集中体现了这些改革取向。
（1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。未来基础教育的课程应克服要么过分强调修改发民忽视应承担的责任，要么过分强调社会要求而忽视修改发展的片面性，追求人与社会的协调发展，因此，现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构。强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一实现。基础教育应使全体学生在全面发展基础上实现个性发展，充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习、学会生活，而且要学会创造，学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。
（2）课程结构的综合化、均衡化和选择性。改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时，给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。均衡科目结构，使传统佑护学科的比例适当降低，使得课程结构中各科目间的比例较为均衡，同时，有利于地方课程和学校课程的开发，增强地方和学校对课程的选择。
（3）在课程内容上，改变课程内容的敏繁、难、偏、旧的状态，既要体现内容的基础性，又要及时反映最新的科技发展成果的关系；既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验及现实社会生活的联系，等等。
（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在老师的引导下自主地探究学习、合作学习，等等。改变为长期以来将接受学习的方式单一化、绝对化，甚至将其沦落为机械学习、死记硬背的状况，提倡学习方式的多样化。在教学中，老师讲授虽然仍是主要的教学方式，但主张老师能够以多样化的方式进行教学，使学生在教学中能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
（5）改变课程的定理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。改变过去国家集中管理课程的善，赋予地方和学校合理而充分的课程自主权，调动地方和学校主动开发和建设课程的积极性，增强课程对地方和学校的适应性。
（6）改善课程的评价方式，注重过程性的和全面的评价，鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价，使评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的有效手段。 -
第17题：
世界课程改革的发展趋势是什么？
正确答案: ①、在课程政策上谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的统一；
②、在课程内容上，既引进符合信息时代要求的信息技术知识，又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成；
③、提倡多样化的课程结构；（经验、综合、选修）
④、重视课程实施研究，重视教师进修；
⑤、提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构。 -
第18题：
改革我国中小学课程结构的选择性原则的内涵是什么？
正确答案: ①课程结构要适应地区间经济文化的差异，反映出变通性
②课程结构要适应不同学校的特点，体现出选择性
③课程结构要适应学生的个性差异，完善选修制 -
第19题：
问答题改革我国中小学课程结构的选择性原则的内涵是什么？正确答案： ①课程结构要适应地区间经济文化的差异，反映出变通性
②课程结构要适应不同学校的特点，体现出选择性
③课程结构要适应学生的个性差异，完善选修制解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题我国课程改革的未来发展趋势是什么？正确答案： （1）以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。
基础教育应充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性，不仅学会学习、学会生活，而且学会创造、学会做人，并为接受终身教育奠定坚实的基础。
（2）课程结构的综合化、均衡化和选择性改变课程类型结构单一的状况，设置多样化的课程类型，除学科课程外，还开设了综合课程与活动课程，同时，给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。
（3）在课程内容上，改变课程内容的繁、难、偏、旧的状况，既要体现内容的基础性，又要及时反映最新科技发展成果；既要精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验与现实社会生活的联系等。
（4）改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习等。提倡学习方式的多样化，培养学生分析问题解决问题以及交流合作的能力。
（5）改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理，改变过去国家集中管理课程的状况，赋予地方和学校合理而充分的课程自主权。
（6）改善课程的评价方式，注重过程性和全面性的评价，鼓励在教学中采用多种评价手段，采用多种形式进行评价。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题我国中小学课程改革的基本趋势。正确答案： （1）课程结构日趋合理化；
（2）课程内容综合化；
（3）课程形式多样化；
（4）重视智力开发与学生能力培养；
（5）重视个别差异。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述我国小学课程改革的发展趋势。正确答案： （1）加强综合性，突出课程的整体教育功能；
（2）加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；
（3）加强弹性，体现课程的适应性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题我国小学课程改革的发展趋势是什么?正确答案： (1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。解析： 暂无解析