结合我国不同时期的中小学课程,分析其在课程取向上的特点和发展趋势
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结合我国不同时期的中小学课程,分析其在课程取向上的特点和发展趋势
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第1题：
在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（ ）。A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科、综合与活动课程相结合答案：C解析： -
第2题：
结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。
20世纪80年代中期以前，课程基本上是全国统一的，实行集中统一的课程计划与教学指导，表现在全国共用一个教学计划（课程计划）、一个教学大纲和一套教材。课程设计以统一的模式为主，课程结构中偏重学科基础课程，课堂教学过多地依赖教材。从20世纪80年代末开始，允许少数地方自行设计课程计划，鼓励一些大学和研究机构编写不同版本的教材，开始尝试实行“一纲多本”。2001年6月教育部公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和义务教育阶段各学科课程标准（实验稿），标志着新一轮基础教育课程改革的实施。这次课程改革试图体现一些新的理念，包括课程设计与实施的模式。
略 -
第3题：
根据本课程对我国田径训练发展趋势的分析，结合自己熟悉的田径专项，谈一谈当前该项目训练发展的趋势。
田径运动基础知识学习碎片化 -
第4题：
我国现行中小学音乐课程内容特点是什么?答案：解析：首先，注重情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能的整合。其次，深化了音乐课程的性质，将音乐课程上升到了作为人类文化的一种重要形式和载体，并作为人类文学科的一个重要的领域来认识。再次，教学内容上分段递进、连贯发展，根据学生不同年龄段的生理、心理特点、认知力的发展及感受体验、表现音乐的能力，定出不同教学领域的内容标准，形成分段递进、连贯发展的标准体系。 -
第5题：
我国中小学课程中由班主任承担的课程主要有（）和（）。
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