“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。” 这说明( )A.教育在人的发展中起主导作用 B.教育在人的发展中具有导向性作用 C.教育比遗传素质更能影响人的发展 D.教育对人的发展的主导作用的实现是有条件的

题目
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童。”
这说明( )

A.教育在人的发展中起主导作用
B.教育在人的发展中具有导向性作用
C.教育比遗传素质更能影响人的发展
D.教育对人的发展的主导作用的实现是有条件的
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1.爱伦.凯提倡用（）的自然教育原则培养有理想和具有创造精神的新人。A.斯宾塞B.卢梭C.赫胥黎D.福禄倍尔

2.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。这种观点反映了教育具有()。A.显性功能与隐性功能 B.正向功能与负向功能 C.个体功能与社会功能 D.政治功能与经济功能

3.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于（） A.尽早完成儿童的社会化 B.培养学生的创造精神 C.发挥优秀学生的帮扶作用 D.解决普及教育的师资问题

4.教育与其它一切社会现象的根本区别在于,教育是( )的社会活动。A.创造物质财富B.创造精神财富C.培养人D.培养年轻一代

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  • 第1题：

    “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明()


    A.教育在人的发展中起主导作用

    B.教育在人的发展中具有导向性作用

    C.教育比遗传素质更能影响人的发展

    D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

    答案：D
    解析：
    题干的描述说明教育对人的发展具有不同的作用，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。

  • 第2题：

    普通学校教育中，合唱、重唱等音乐活动的重要价值是( )
    A．发展学生个性
    B．培养创造精神
    C．学会合作交流?
    D．了解多元文化


    答案：C
    解析：
    合唱、重唱是歌唱模块的教学内容，它们的主要价值是让学生学会合作交流。

  • 第3题：

    蔡元培反对压抑儿童个性和摧残儿童自由发展的封建教育，大力提倡崇尚自然、发展个性的新教育。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。

    • A、显性功能与隐性功能
    • B、正向功能与负向功能
    • C、社会功能与个体功能
    • D、政治功能与经济功能

    正确答案:B

  • 第5题：

    1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

    • A、道德品质
    • B、健壮体魄
    • C、实践能力
    • D、创造能力

    正确答案:C

  • 第6题：

    （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。

    • A、素质教育
    • B、科学教育
    • C、培训教育
    • D、应试教育

    正确答案:D

  • 第7题：

    什么是创造的本质力量之所在（）

    • A、创造动机
    • B、创造人格
    • C、创造能力
    • D、创造精神

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。
    A

    显性功能与隐性功能

    B

    正向功能与负向功能

    C

    社会功能与个体功能

    D

    政治功能与经济功能


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    爱伦.凯提倡用（）的自然教育原则培养有理想和具有创造精神的新人。
    A

    斯宾塞

    B

    卢梭

    C

    赫胥黎

    D

    福禄倍尔


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（）。
    A

    教育在人的发展中起主导作用

    B

    教育在人的发展中具有导向性作用

    C

    教育比遗传素质更能影响人的发展

    D

    教育对人的发展的主导作用是有条件的


    正确答案： D
    解析： 根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。

  • 第12题：

    单选题
    《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（）
    A

    知识和技能为重点

    B

    创造精神和实践能力为重点

    C

    情商和智商为重点

    D

    基础知识和实践能力为重点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（　　）。

    A.实践精神
    B.创造精神
    C.审美能力
    D.创新精神

    答案：D
    解析：
    【知识点】课程标准。 【答案】D。
    【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程基本理念，要求美术课程要注重创新精神与学生个性的培养。

  • 第14题：

    素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    爱伦.凯提倡用（）的自然教育原则培养有理想和具有创造精神的新人。

    • A、斯宾塞
    • B、卢梭
    • C、赫胥黎
    • D、福禄倍尔

    正确答案:B

  • 第16题：

    《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（）

    • A、知识和技能为重点
    • B、创造精神和实践能力为重点
    • C、情商和智商为重点
    • D、基础知识和实践能力为重点

    正确答案:B

  • 第17题：

    我国教育目的的基本精神不包括（）

    • A、培养社会主义事业的建设者和接班人
    • B、要求全面发展、和谐发展
    • C、要求尊重教师、孝敬父母
    • D、强调发展个性、培养创造精神

    正确答案:C

  • 第18题：

    《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。

    • A、学者
    • B、高级技术型人才
    • C、高级专门人才
    • D、研究型人才

    正确答案:C

  • 第19题：

    判断题
    没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。
    A

    显性功能与隐性功能

    B

    正向功能与负向功能

    C

    社会功能与个体功能

    D

    政治功能与经济功能


    正确答案： B
    解析： 教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题目中教育有助于培养创新精神，属于教育的正向功能：教育扼杀创新能力则属于教育的负向功能。

  • 第21题：

    判断题
    蔡元培反对压抑儿童个性和摧残儿童自由发展的封建教育，大力提倡崇尚自然、发展个性的新教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    什么是创造的本质力量之所在（）
    A

    创造动机

    B

    创造人格

    C

    创造能力

    D

    创造精神


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。
    A

    素质教育

    B

    科学教育

    C

    培训教育

    D

    应试教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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