霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（　　） A.排除法 B.恒定法 C.匹配法 D.随机化法

题目
霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验，这种控制额外变量的方法属于（　　）

A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法
相似考题

1.在实验中,实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是( )。A:因变量B:控制变量C:自变量D:相关变量

2.实验室实验是在专门特设的实验室内或在高度控制的、模拟的生活环境中进行的实验，这种实验对实验背景和变量的控制都比较容易，实验环境也可以较好地“封闭”，实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响，。()

3.双盲实验是一种控制额外变量的方法，它属于恒定法的一种。()

4.在一个实验设计中,实验者通常根据实验设计的具体要求,经常采用多种额外变量的控制方法来排除各种误差。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：A
解析：
排除法是把额外变量从实验中排除出去。在一些具有明显主试者效应的心理实验中，主试者会影响被试者的反应，采用双盲法控制被试就可以排除主试的预期作用。
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  • 第1题：

    实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做：

    A、自变量

    B、因变量

    C、额外变量

    D、控制变量


    参考答案：A

  • 第2题：

    当实验出现了“霍桑效应”时，应采取控制额外变量的方法是( )

    A.抵消平衡法
    B.统计控制法
    C.恒定法
    D.排除法

    答案：D
    解析：
    额外变量的控制方法。 实验者效应和要求者特征会影响实验结果，是实验中需要控制的额外变量，可以通过排除法的双盲实验来加以排除。让实验者和被试都不知道实验的目的和内容，也不知道哪些被试接受哪种实验条件，就可以排除因双方的期望与附和所产生的额外变量。当出现“霍桑效应”时，应采用双盲实验。故选择D。双盲实验为高频考点。同时注意此题中抵消平衡法可以用来控制顺序效应、练习效应和疲劳效应统计控制法也叫试验后控制法，用来到达补救的目的。常用的统计控制法包括：协方差分析，剔除极端数据或分别加权等事后控制技术。恒定法是使额外变量在实验中保持不变。牢记恒定法的两个缺点：一是实验结果外部效度低，不容易推广；二是所操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能会产生交互作用。

  • 第3题：

    用排除法控制额外变量的实验设计是（）

    A.ABA设计
    B.拉丁方设计
    C.双盲实验设计
    D.多基线设计

    答案：C
    解析：
    排除法是控制额外变量的一种方法,即把额外变量直接排除,如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法。选项A和选项B属于抵消平衡法

  • 第4题：

    某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是

    A.消除法
    B.恒定法
    C.等组匹配法
    D.双盲实验法

    答案：C
    解析：
    控制额外变量的方法主要有：匹配法、消除法、恒定法、随机化法、统计控制法、抵消平衡法等在本题中，进行的是教学实验，俩种教学方法在同一组被试中使用会产生相互干扰，故要进行被试间设计。额外变量是智力，这一因素是无法恒定的，也是无法消除的，即最佳的方法是进行随机化分组或者等组匹配，使两组被试的智力相近，如果两组被试智力还有所差异，可用统计控制法进行处理。D项双盲实验法是消除法的一种。

  • 第5题：

    科学家为测试一种新药的疗效，挑选了两组实验者，让给其中一组实验者新药药片，给另一组实验者一模一样包装的维生素药片，且不告诉医生和两组实验者他们吃的到底是新药还是维生素，这种实验方法叫做（）

    • A、对照实验
    • B、受控实验
    • C、双盲实验
    • D、模拟实验

    正确答案:C

  • 第6题：

    教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）

    • A、实验设计的可行性
    • B、实验设计的科学性水平
    • C、实验者对自变量操纵的正确性
    • D、实验者对无关变量控制的有效性

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    实验室实验的优点是（）

    • A、实验室实验能为决定因果关系的方向提供手段
    • B、其他能影响结果的无关变量能得到很好的控制
    • C、实验者能够使自变量在多种水平上变化
    • D、不是检验假设的一个好办法
    • E、这些结果能很快地应用到实际生活中去

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。


    正确答案:排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法

  • 第9题：

    填空题
    额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。

    正确答案： 排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育实验中无关变量很多，要对其进行有效的控制，实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括（  ）
    A

    设置控制组

    B

    使无关变量保持变化

    C

    控制资料统计过程

    D

    提高实验设计的科学性


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。

    正确答案： 统计控制
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）
    A

    内在效度

    B

    外在效度

    C

    信度

    D

    区分度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在心理学实验中采用恒定法来控制额外变量时，有下列哪些缺点？( )

    A.使额外变量对被试的影响处于同样水平
    B.降低实验结果的可推广性
    C.提高实验的内部效度
    D.降低实验的外部效度

    答案：B,D
    解析：
    额外变量的控制。 B和D是选项一回事，外部效度即研究结果的普遍性或可推广性，这是恒定法的缺点。A和C选项都是实验者希望的，所以不是缺点（虽然恒定法只能实现A选项而不能实现C选项）。

  • 第14题：


    采用这种设计可控制的主要额外变量是

    A.顺序误差
    B.期望误差
    C.实验者效应
    D.动作误差

    答案：A
    解析：
    该实验设计中，每个被试接受4种实验处理的顺序是不一样的，因此容易产生顺序误差

  • 第15题：

    额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（　　）

    A.恒定法
    B.平衡法
    C.抵消法
    D.随机化

    答案：A,B,C,D
    解析：
    本题考查考生对额外变量的控制的理解和掌握。额外变量的控制方法有：①排除法；②恒定法；③匹配法；④随机化法；⑤抵消平衡法；⑥统计控制法；⑦无关变量的纳入。

  • 第16题：

    采用排除法控制额外变量时，会降低实验的

    A.内部效度
    B.外部效度
    C.构思效度
    D.统计结论效度

    答案：B
    解析：
    排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的角度看，排除法确实有效，然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去，其所得到的结果常常难以推广，因此影响了实验的外部效度。

  • 第17题：

    实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）

    • A、内在效度
    • B、外在效度
    • C、信度
    • D、区分度

    正确答案:A

  • 第18题：

    额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。


    正确答案:排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法

  • 第19题：

    控制实验者效应的最好方法是采用“双盲”实验。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。


    正确答案:统计控制

  • 第21题：

    多选题
    实验室实验的优点是（）
    A

    实验室实验能为决定因果关系的方向提供手段

    B

    其他能影响结果的无关变量能得到很好的控制

    C

    实验者能够使自变量在多种水平上变化

    D

    不是检验假设的一个好办法

    E

    这些结果能很快地应用到实际生活中去


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教育实验内在效度取决于三个方面的因素：（）
    A

    实验设计的可行性

    B

    实验设计的科学性水平

    C

    实验者对自变量操纵的正确性

    D

    实验者对无关变量控制的有效性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法
    解析： 暂无解析

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