结合中国改革开放的实践谈谈国际投资环境对引进外资的重要作用。

第1题：

第2题：

第3题：

结合你的写作实践，谈谈你对写作能力发展规律的认识。
学生写作能力的提高与其身心发展阶段性有关，一方面要注意根据学生年龄特点设置吸引学生写作的题材，一方面要设置一定的阶梯，循循诱导学生不断进步。九年义务教育分为四个学段，规定了义务教育阶段写作的总目标和四个学段的目标，并将第一学段（1-2年级）定名为为“写话”，第二（3-4年级）、三学段（5-6年级）定名为“习作”，第四学段（7-9年级）定名为“写作”。
培养、提高学生写作能力，最为重要的是以下三个方面：
第一：认识世界
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第1条、“阶段目标（3-4年级）”的第1-2条、“阶段目标（5-6年级）”的第1-2条、“阶段目标（7-9年级）”的第2-3条、“高中（必修）课程目标•表达与交流”的第1-2条。文章是客观世界的反映，要写好作文就必须准确的认识客观世界，这种认识是一种全面的、客观的认识；而所谓的“全面”，是一种辩证的“全面”。在认识过程中，只有选好自己的立足点，才能抓住所要反映的事物的关键，才能相识的占有一切相关资料；在认识过程中，要是自己的观点、看法和主张具有正确性，就要在分析事理时坚持辩证法。从某种意义上说，所谓的真切的认识世界，主要有材料的取舍来体现。
第二：整理思路
这一目标涉及到“阶段目标（5-6年级）”的第3条和第6条、“阶段目标（7-9年级）”的第4-7条、“高中（必修）课程目标•表达与交流“的第3条和第5条。文章不是字词句的随意堆砌，应接一定的章法排列。要使文章的条理清楚，就得注意它的开头与结尾、段落与层次、过渡与照应，这就牵涉到学生本身思路的清晰。从某种意义上说，所谓的整理思路，主要通过材料的安排以及文章的构思（及谋篇布局）来体现。
第三：锤炼语言
这一目标涉及到“阶段目标（1-2年级）”的第2-3条、“阶段目标（3-4年级）”的第5-7条、“阶段目标（5-6年级）”的第5-6条、“阶段目标（7-9年级）”的第8-9条。从某种意义上说，所谓的锤炼语言，主要有遣词造句（包括标点符号的运用）来体现。如有计划的多做一些造句练习，自然能“下笔如有神“了。
1、入门写作训练：小学进行写通句子的训练;
2、单项写作训练：又称片段写作教学、“小作文”，贯穿于整个小学阶段，为了培养某一方面的写作能力而进行的教学、训练活动;
3、综合写作训练：也称“大作文”，写成一篇文章的教学、训练活动。
4、强化写作训练：立论训练——提炼分论点训练——寻依据训练——列提纲训练。
略

第4题：

结合个人观点谈谈当代大学生职业观的重要作用。

第5题：

当前国际资本流动发展迅速的主要原因是什么？结合中国实际谈谈国际资本流动的效应。

第6题：

结合自己的体会谈谈语言在人类生活中的重要作用。

第7题：

结合中国实际，谈谈你对中国财产保险发展问题的看法。

第8题：

（）是发展中国、稳定中国的必由之路。

• A、改革开放
• B、引进外资
• C、跨国合作
• D、中国特色社会主义

第9题：

请结合工作实际，谈谈信用评级在信用风险管理中的重要作用。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

结合教学实践，谈谈你对小班幼儿绘画创作过程的指导建议。
（1）激发兴趣。
（2）从生活经验中挖掘题材。
（3）重视观察和引发各种感觉。
（4）培育生动的构想。
（5）绘画的评价。
略

第15题：

发展中国际为了引进外资，往往对国外企业采取超国民待遇。

第16题：

结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？

第17题：

结合实际谈谈文化环境对国际营销的影响。

第18题：

结合实践，谈谈如何建设高绩效的团队？

第19题：

结合国际国内形势，谈谈对当前中国国家安全环境问题的思考？

第20题：

结合你所在城市的实际情况，谈谈国际低碳城市建设实践对我国的借鉴意义。

第21题：

第22题：

第23题：