更多“研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为()。 ”相关问题
  • 第1题:

    教育实验设计主要解决下面问题中的几个即可,用什么样的设计适合你的研究问题,有利于验证研究假设;怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响;如何使研究结果得到推广。()


    参考答案:错误

  • 第2题:

    教育实验依据实验过程中对影响实验无关因素的控制程度划分,可分为 、 和 。


    对被试施测可“因人而异”

  • 第3题:

    研究者主动操作的希望影响实验结果的因素是?

    A.自变量

    B.因变量

    C.无关变量

    D.结果变量


    自变量

  • 第4题:

    如何有效控制实验条件中无关因素的影响。


    参考答案:对影响实验条件的无关因素的控制:影响实验内部效度的关键,在于分离和突出实验条件(即 自变量)的作用,消除无关因素的混淆影响。达到这一目的的有效控制手段大致有四种:  (1)实验室控制,消除无关变量。实验研究工作在实验室内进行,可以对许多外界干扰因素和可能影响实验效果的变量加以严格的控制。  (2)用配对、分组等方法平衡无关变量的影响,或使无关变量保持恒定。用实验室不能严格控制某些变量时,应设法使实验各组在无关变量方面尽量相等或保持恒定。将研究对象配对分组的方法有多种。 (3)用循环法抵消无关变量的影响。在有两种或两种以上实验处理时,各种实验条件出现的顺序可能影响实验的效果。有时由于某处理在另一处理之前 或之后,会引起被试不同的反应(顺序效应);前面一个处理的结果可能会对后一个处理产生某种影响(练习效应)。使用循环法(又称平衡对抗法或ABBA 法),我们可以把这些实验处理排列为机会均等的组合,使每一种实验处理以不同的次序出现,但位于某顺序的次数相等。再加上我们随机分配实验被试接受各个顺 序组合,因此从理论上说,便可达到控制或抵消实验条件的顺序效应或练习效应的目的。 (4)将某些个体变量纳入实验设计,成为实验中的自变量。   

  • 第5题:

    8、在教学实验研究中,()是除实验变量外,影响实验变化和结果的因素或条件,需要研究者对其进行控制或排除?

    A.自变量

    B.因变量

    C.干扰变量

    D.相关变量


    A