“注音识字，提前读写”教学法的原理，强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。A．字义B．书写C．字形

题目

“注音识字，提前读写”教学法的原理，强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。

A．字义

B．书写

C．字形

相似考题

1.“六段式”课堂结构模式是“注音识字，提前读写”的一个创新。（ ）

2.()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力

3.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()

4.注音识字教学法,曾被成功地应用于全民扫盲运动。在小学语文课本中从()开始安排了汉语拼音教学的内容。A、1956年B、1958年C、1963年D、1965年

更多““注音识字，提前读写”教学法的原理，强化字音，忽视________，学生区别同音字的能力较差。”相关问题

  • 第1题：

    注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）

    • A、分散识字
    • B、集中识字
    • C、注音识字
    • D、韵语识字

    正确答案:B

  • 第5题：

    通用教材在不增加课时，不增加学生负担的情况下，应达到的目标：（）

    • A、提高语文教学质量
    • B、提升识字效率
    • C、提高阅读写作能力

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    为了开发幼儿的智力，幼儿园教育应该（）。

    • A、提前让幼儿进行识字、读写
    • B、对幼儿进行系统的加减法学习
    • C、通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力
    • D、让学生自由学习，自由活动，自由游戏

    正确答案:C

  • 第7题：

    提前读写，就是指小学低年级学生在大量识字的基础上，能独立阅读书籍，获取自己感兴趣的知识，并能把自己会说的话，想说的话，看到的听到的通过书面表达出来。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（）
    A

    集中识字

    B

    分散识字

    C

    注音识字

    D

    韵语识字


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。

    正确答案： 汉字笔画、部件、结构、笔顺分析字形
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    通用教材在不增加课时，不增加学生负担的情况下，应达到的目标：（）
    A

    提高语文教学质量

    B

    提升识字效率

    C

    提高阅读写作能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。

    • A、集中识字
    • B、分散识字
    • C、识写分开
    • D、注音识字

    正确答案:C

  • 第14题：

    先用约一个月的时间教汉语拼音，强化直呼音节训练和书写音节训练，为读写训练打基础。然后通过大量阅读的训练，解决“识”字问题，通过写字课，系统教学汉字的书写规律，解决“写”字问题，通过写作训练，解决“用”字问题。这种识字教学方法是（）

    • A、集中识字
    • B、分散识字
    • C、注音识字
    • D、韵语识字

    正确答案:C

  • 第15题：

    低年级提前读写的特征是什么？（）

    • A、识字
    • B、阅读
    • C、写作同步
    • D、丰富内容

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    “注音识字，提前读写”实质上属于“集中识”。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音，运用（），学会查字典。


    正确答案:汉字笔画、部件、结构、笔顺分析字形

  • 第18题：

    识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。

    • A、卡片识字
    • B、多媒体识字
    • C、注音识字
    • D、随课文识字

    正确答案:D

  • 第19题：

    小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。

    • A、组织策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）
    A

    分散识字

    B

    集中识字

    C

    注音识字

    D

    韵语识字


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    “分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
    A

    集中识字

    B

    分散识字

    C

    识写分开

    D

    注音识字


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    “注音识字，提前读写”实质上属于“集中识”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    为了开发幼儿的智力，幼儿园教育应该（）。
    A

    提前让幼儿进行识字、读写

    B

    对幼儿进行系统的加减法学习

    C

    通过模拟游戏、体验式活动来培养学生的学习兴趣和探究能力

    D

    让学生自由学习，自由活动，自由游戏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容