谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。

题目
谈谈你理解的合作学习中的同质分组和异质分组。

相似考题

1.实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）

2.在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选项中，恰当的分组是（ ）。A.性别分组 B.异质分组 C.自由分组 D.抽签分组

3.化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。 A.组间同质，组内异质 B.组间异质，组内异质 C.组间同质，组内同质 D.组间问异质．组内同质

4.有助于儿童之间的相互学习和交流，可满足儿童个体的不同发展需要的分组教学方式属于（　　）。A.同质分组 B.异质分组 C.按兴趣分组 D.按意愿分组

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  • 第1题：

    体育教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于（）。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待。随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性。异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。合作分组，指班级学生按一定的原则（根据学生自己的意愿自由组合）分组，强调学生的个人意愿。故答案选Ｂ。

  • 第2题：

    体育的教学中根据学生的能力和水平进行分组练习，做到区别对待，因材施教这一分组形式属于( )。

    A.随机分组
    B.同质分组
    C.异质分组
    D.合作分组

    答案：B
    解析：
    同质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能、运动技能、兴趣爱好等方面大致相同。因此，可以按体能状况、运动技能水平、性别、兴趣爱好等进行分组。只有同质分组，才能在体育教学的小群体教学组织中做到因材施教、区别对待;A随机分组，是指不考虑学生的各方面因素，进行随机分组的教学，不能做到区别对待、因材施教，打击小组内个别学生参与教学活动的积极性;C异质分组，是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异。与题目不符。D合作分组，指班级学生按一定的原则(根据学生自己的意愿自由组合)分组，强调学生的个人意愿。故答案选B。

  • 第3题：

    依据运动能力分组，使学生更能体验成功的分组方式属于( )
    A．异质分组
    B．同质分组
    C．帮教分组
    D．友情分组


    答案：A
    解析：
    许多研究合作学习的专家都建议异质分组，教师可以依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍，扩大学生的交往范围。

  • 第4题：

    为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )
    A．同质分组
    B．兴趣分组
    C．异质分组
    D．友伴分组


    答案：B
    解析：
    在体育教学过程中，为了培养学生的团队合作精神，教师往往会根据学生的数量、性别、身高、体重等因素将学生分为不同的兴趣小组，提高教学的效率和学生的乐趣。

  • 第5题：

    合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ）


    答案：对
    解析：
    组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的差异和互补，为学生之间的互助合作、取长补短和优势互补奠定了基础，而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。

  • 第6题：

    学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。

    • A、异质
    • B、同质
    • C、混合
    • D、自由

    正确答案:A

  • 第7题：

    合作学习分组的原则是（）。

    • A、组间同质
    • B、人数适中
    • C、组内异质
    • D、男女搭配适当

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    合作学习的特点：异质分组、（）、分工合作、资源共享、奖励体系。


    正确答案:积极互动

  • 第9题：

    下列不属于分组教学的基本形式的是（）。

    • A、同质分组
    • B、异质分组
    • C、随机分组
    • D、班级教学

    正确答案:D

  • 第10题：

    填空题
    合作学习的特点：异质分组、（）、分工合作、资源共享、奖励体系。

    正确答案： 积极互动
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于分组教学的基本形式的是（）。
    A

    同质分组

    B

    异质分组

    C

    随机分组

    D

    班级教学


    正确答案： B
    解析： 分组教学是把一个班分成若干个组，以组为单位对学生进行指导的教学形式，具体可分为：同质分组、异质分组、随机分组和友伴分组。D选项不属于分组教学的基本形式。

  • 第12题：

    单选题
    学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。
    A

    异质

    B

    同质

    C

    混合

    D

    自由


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    合作学习的分组方法宜采用( )
    A．随机分组
    B．水平分组
    C．异质分组
    D．学生自愿分组


    答案：C
    解析：
    合作学习宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、性格内向的和个性外向的，以及本学科学习较好的和有一定困难的分到一起。分配的目的是形成一种互补，达到高效的学习。

  • 第14题：

    以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是( )
    A．异质分组
    B．同质分组
    C．随机分组
    D．友情分组


    答案：A
    解析：
    异质分组是将体能、运动技能方面存在差异的学生分在同一小组，使各组间的整体实力差距不大，有利于游戏的公平竞争。

  • 第15题：

    体育教学中，将体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起进行教学比赛，这种分组形式为( )
    A．随机分组
    B．异质分组
    C．同质分组
    D．合作型分组


    答案：C
    解析：
    所谓同质分组是指分组后同一个小组内的学生在基础和水平上大致相同，但小组间有差距。该教师把体能和运动技术处于相近水平的学生分在一起，符合同质分组的定义。

  • 第16题：

    以运动能力为标准进行分层教学的分组方式是（ ）。

    A.异质分组
    B.同质分组
    C.随机分组
    D.友伴分组

    答案：B
    解析：
    本题考查的是同质分组的知识点。

    B项，同质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于相同水平的学生分在一起进行教学。优点：有利于激发学生的竞争意识。缺点：易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等，加剧班级运动水平的分化。应用：进行分层教学。综上，B正确。

    A项，异质分组：把身体素质、运动能力、运动技术等处于不同水平的学生分在一起进行教学。优点：各组实力均衡，体现一定的公平性。缺点：不易激发学生参与的积极性和竞争意识。应用：开展公平性的组间竞赛活动。故排除。

    C项，随机分组：按某种特定的方法或标志将学生随机分组。优点：简便、快捷、易操作。缺点：有一定的盲目性，无法区别对待。典型应用：竞争性不强的集体活动或游戏。故排除。

    D项，友伴分组：学生选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习。激发学生的主动学习热情。容易拉帮结派，干扰正常教学秩序。趣味性或合作型游戏等活动。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第17题：

    某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（ ）。


    A.组间同质，组内同质
    B.组间异质，组内同质
    C.组间同质，组内异质
    D.组间异质，组内异质

    答案：C
    解析：
    知识点:合作学习的分组原则。有效开展小组合作学习的策略要求：（1）坚持实行异质分组，落实个人责任；（2）指导学生学会合作技巧；（3）有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组间同质，组内异质”的原则，既可以增加小组合作成员的多样性，又可以增加合作学习小组间的竞争性，C项正确。

    A项：组间同质，组内同质。与题干不符，排除。

    B项：组间异质，组内同质。与题干不符，排除。

    D项：组间异质，组内异质。与题干不符，排除。

  • 第18题：

    关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确？（）

    • A、合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组
    • B、组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用
    • C、组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用
    • D、合作小组的规模通常在“2—6”人之间

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（　）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。

    • A、同质分组
    • B、同异混合分组
    • C、异质分组
    • D、其他

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。
    A

    同质分组

    B

    同异混合分组

    C

    异质分组

    D

    其他


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    合作学习分组的原则是（）。
    A

    组间同质

    B

    人数适中

    C

    组内异质

    D

    男女搭配适当


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确（）
    A

    合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组

    B

    组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用

    C

    组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用

    D

    合作小组的规模通常在“2—6”人之间


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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