在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A．强化B．适当淡化C．不考虑D．以上说法都不对

题目

在学龄前期，（ ）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。

A．强化

B．适当淡化

C．不考虑

D．以上说法都不对

相似考题

1.现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D．为工作的母亲照管儿童

2.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点 C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

3.在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。A.强化B.适当淡化C.不考虑D.以上说法都不对

4.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（ ）。A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

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  • 第1题：

    现代社会初期，学前教育的主要目标是( )。

    　　

    A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
    　B.以发展儿童智力为中心
    C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
    D.为工作的母亲照管儿童

    答案：C
    解析：
    现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。

  • 第2题：

    4、学前期是儿童智力发展的关键时期。


    C

  • 第3题：

    1、通常智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童是

    A．智力残疾儿童

    B．学习困难儿童

    C．多动症儿童

    D．孤独症儿童


    A

  • 第4题：

    现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）

    A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
    B.以发展儿童智力为中心
    C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
    D.为工作的母亲照管儿童

    答案：B
    解析：
    学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中，经历了如下变化：
    (1)工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童；
    (2)工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展；
    (3)现代社会初期——以发展儿童智力为中心；
    (4)现代社会(20世纪80年代以后)——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。

  • 第5题：

    学前期是儿童智力发展的关键时期。


    正确

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