在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处，属于下列哪种模式A.感知健康行为理论 B.自我效能理论 C.健康信念模式 D.行为改变的阶段理论 E.知信行模式

题目
在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处，属于下列哪种模式

A.感知健康行为理论
B.自我效能理论
C.健康信念模式
D.行为改变的阶段理论
E.知信行模式
相似考题

1.在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是A．对吸烟者进行行为矫正B．开展同伴教育C．开设健康教育课D．开设健康咨询门诊E．制定戒烟计划与制度

2.运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是A、强调戒烟的益处B、说明吸烟的危害C、教授戒烟的方法D、形成吸烟危害健康的信念E、产生戒烟行为

3.根据健康信念模式(HBM)，在促进吸烟者的戒烟行为时，首先应当A．让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕B．让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康C．让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难D．使吸烟者对戒烟行为充满信心E．让吸烟者了解戒烟的经济利益

4.在下列目标中，对吸烟者进行健康教育的工作目标是A、吸烟者了解吸烟危害B、建立戒烟者团体C、建立无烟区D、出台禁烟政策E、吸烟者减少吸烟量或者吸烟次数

更多“在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处，属于下列哪种模式”相关问题

  • 第1题：

    某运输公司男性员工居多，吸烟率达60%,为帮助员工戒烟,公司引入健康管理师为员工开展针对烟草使用的健康教育、戒烟干预等。不属于针对群体的烟草干预措施是（）。

    A.五日戒烟法
    B.对吸烟员工发放戒烟产品
    C.在公司内建立吸烟监测系统
    D.限制吸烟和劝阻别人戒烟
    E.加强健康教育普及烟草危害知识

    答案：A
    解析：
    五日戒烟法为个人干预措施

  • 第2题：

    患者男，51岁。吸烟史30年。运用“知信行模式”解释改变其吸烟行为中，属于“动力因素”的是（ ）。

    A.了解吸烟的危害
    B.强调戒烟的益处
    C.掌握如何戒烟的方法
    D.形成吸烟危害身体健康的信念
    E.形成戒烟的行为

    答案：D
    解析：
    知信行模式认为：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。

  • 第3题：

    根据知信行模式，为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，这属于（）

    • A、通过学习，获得相关的健康知识和技能
    • B、形成健康的信念和态度
    • C、促成健康行为的产生
    • D、对行为有效性的认识
    • E、自我效能

    正确答案:A

  • 第4题：

    在健康信念模式中，“家人或朋友被确诊为肺癌”对吸烟者采取戒烟行为的影响属于（）

    • A、感知疾病的严重性
    • B、社会人口学因素
    • C、提示因素
    • D、感知疾病的易感性
    • E、感知健康行为的益处

    正确答案:C

  • 第5题：

    根据健康信念模式(HBM)，在促进吸烟者的戒烟行为时，首先应当（）

    • A、让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕
    • B、让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康
    • C、让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难
    • D、使吸烟者对戒烟行为充满信心
    • E、让吸烟者了解戒烟的经济利益

    正确答案:A

  • 第6题：

    在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是（）。

    • A、对吸烟者进行行为矫正
    • B、开展同伴教育
    • C、开设健康教育课
    • D、开设健康咨询门诊
    • E、制定戒烟计划与制度

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    在健康信念模式中，“家人或朋友被确诊为肺癌”对吸烟者采取戒烟行为的影响属于（ ）
    A

    感知疾病的严重性

    B

    社会人口学因素

    C

    提示因素

    D

    感知疾病的易感性

    E

    感知健康行为的益处


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害及戒烟的益处，属于下列哪种模式？（　　）
    A

    感知健康行为理论

    B

    自我效能理论

    C

    健康信念模式

    D

    行为改变的阶段理论

    E

    知-信-行模式


    正确答案： B
    解析：
    知-信-行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。要改变吸烟行为，使吸烟者戒烟，首先需要使吸烟者了解吸烟对健康的危害，戒烟的益处，以及如何戒烟的知识，这是使吸烟者戒烟的基础。只有具备了知识，吸烟者才会进一步形成吸烟有害健康的信念，对戒烟持积极态度，并相信自己有能力戒烟，这标志着吸烟者已有动力去采取行动，属于知-信-行模式。

  • 第9题：

    单选题
    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，哪项属于“动力因素”？（　　）
    A

    形成吸烟危害健康的信念

    B

    强调戒烟的益处

    C

    教授戒烟的方法

    D

    说明吸烟的危害

    E

    产生戒烟行为


    正确答案： B
    解析：
    知信行模式（KABP或KAP）是改变人类健康相关行为的模式之一，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为的三个连续过程，“知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而促成健康行为的产生。

  • 第10题：

    单选题
    一位吸烟者了解了吸烟对健康的危害、戒烟的益处后，开始戒烟并相信自己有能力戒烟。这属于健康相关行为改变理论的    (    )
    A

    知信行模式

    B

    健康信念模式

    C

    行为改变的阶段理论

    D

    以上均不对


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法，从而使戒烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度，最终产生戒烟的行为，此过程称为（ ）。

    A.健康信念模式
    B.知信行模式
    C.自然发展模式
    D.社会心理模式
    E.有效性认识模式

    答案：B
    解析：
    知信行模式认为一个人的行为与知识有关，也与其价值观和信念有关。知体现在使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法；信体现在使戒烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度；行体现在最终产生戒烟的行为。

  • 第12题：

    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是

    A.强调戒烟的益处
    B.说明吸烟的危害
    C.教授戒烟的方法
    D.形成吸烟危害健康的信念
    E.产生戒烟行为

    答案：D
    解析：
    “知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而促成健康行为的产生。

  • 第13题：

    社区护士小张在对一位冠心病患者进行戒烟的健康教育，这位冠心病患者已经吸烟几十年，根据知信行模式，护士小张在改变患者吸烟行为的过程中，最先做的应该是（）

    • A、使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
    • B、帮助患者掌握如何戒烟的方法
    • C、告诉患者应当自愿戒烟
    • D、制订戒烟的具体计划
    • E、告知戒烟过程中会遇到的困难

    正确答案:A

  • 第14题：

    某社区3000名妇女，其中有100人吸烟，社区卫生服务中心通过各种传播媒介，进行吸烟危害健康，特别是危害儿童健康的教育，组织妇女开展吸烟危害健康的讨论，3个月以后，该社区妇女吸烟危害健康知识知晓率达到80%，有30名妇女戒烟，戒烟率达30%。从评价的角度，上述两个指标属于下列哪种评价指标（）。

    • A、信念评价指标
    • B、态度评价指标
    • C、结局评价指标
    • D、形成评价指标
    • E、效应评价指标

    正确答案:E

  • 第15题：

    某社区3000名妇女，其中有100人吸烟，社区卫生服务中心通过各种传播媒介，进行吸烟危害健康，特别是危害儿童健康的教育，组织妇女开展吸烟危害健康的讨论，3个月以后，该社区妇女吸烟危害健康知识知晓率达到80%，有30名妇女戒烟，戒烟率达30%。该社区对妇女的吸烟行为干预，医务人员的咨询指导属于哪种传播方式（）。

    • A、大众传播
    • B、群体传播
    • C、人际传播
    • D、小组传播
    • E、社区传播

    正确答案:C

  • 第16题：

    单选题
    在吸烟率较高的中学开展预防吸烟的健康教育干预活动，最有效的控烟健康教育干预方法是（）。
    A

    对吸烟者进行行为矫正

    B

    开展同伴教育

    C

    开设健康教育课

    D

    开设健康咨询门诊

    E

    制定戒烟计划与制度


    正确答案： A
    解析： 在学校开展学生间的同伴教育，由不吸烟的学生帮助吸烟的学生了解吸烟的危害，效果是最好的。

  • 第17题：

    单选题
    以下有关吸烟与戒烟的说法，正确的是（）。
    A

    尽管被动吸烟有害健康，但对被动吸烟者健康的损害并不大

    B

    改吸低焦油含量的香烟能减少对吸烟者的危害

    C

    戒烟者的决心需要通过宣传吸烟危害与戒烟的益处不断强化

    D

    女性吸烟量往往少于男性，因此女性比男性更容易戒烟

    E

    由于戒烟改变了人体吸烟状态下的生理平衡，因此反而会生病


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    社区护士小张在对一位冠心病患者进行戒烟的健康教育，这位冠心病患者已经吸烟几十年，根据知信行模式，护士小张在改变患者吸烟行为的过程中，最先做的应该是（）
    A

    使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处

    B

    帮助患者掌握如何戒烟的方法

    C

    告诉患者应当自愿戒烟

    D

    制订戒烟的具体计划

    E

    告知戒烟过程中会遇到的困难


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    根据知信行模式，为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，这属于（）
    A

    通过学习，获得相关的健康知识和技能

    B

    形成健康的信念和态度

    C

    促成健康行为的产生

    D

    对行为有效性的认识

    E

    自我效能


    正确答案： B
    解析： 以戒烟过程为例。为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法（知识）；从而使吸烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度（信念）；最终才可能产生戒烟的行为（行为）。

  • 第20题：

    单选题
    运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为，属于“动力因素”的是（）
    A

    强调戒烟的益处

    B

    说明吸烟的危害

    C

    教授戒烟的方法

    D

    形成吸烟危害健康的信念

    E

    产生戒烟行为


    正确答案： D
    解析： “知”为知识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而促成健康行为的产生。

相关内容