运用“知信行模式”解释个体的戒烟行为,属于“动力因素”的是
A、强调戒烟的益处
B、说明吸烟的危害
C、教授戒烟的方法
D、形成吸烟危害健康的信念
E、产生戒烟行为
第1题:
一位患者被查出患有冠心病,这位患者已经吸烟几十年,虽然曾经戒烟,但是都没有成功。根据知信行模式,护士小张正通过健康教育的形式帮助患者戒烟。这位冠心病患者的吸烟行为属于A、高可变性行为
B、经常发生的行为
C、低可变性的行为
D、相互影响行为
E、与传统生活方式不密切的行为
根据知信行模式,护士小张在帮助戒烟行为的过程中,最先做的应该是A、使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
B、帮助患者掌握如何戒烟的方法
C、告诉患者应当自愿戒烟
D、制订戒烟的具体计划
E、告知戒烟过程中会遇到的困难
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
社区护士小张在对一位冠心病患者进行戒烟的健康教育,这位冠心病患者已经吸烟几十年,根据知信行模式,护士小张在改变患者吸烟行为的过程中,最先做的应该是()
第6题:
使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
帮助患者掌握如何戒烟的方法
告诉患者应当自愿戒烟
制订戒烟的具体计划
告知戒烟过程中会遇到的困难
第7题:
使患者了解吸烟的危害和戒烟的益处
帮助患者掌握如何戒烟的方法
告诉患者应当自愿戒烟
制订戒烟的具体计划
告知戒烟过程中会遇到的困难
第8题:
通过学习,获得相关的健康知识和技能
形成健康的信念和态度
促成健康行为的产生
对行为有效性的认识
自我效能
第9题:
强调戒烟的益处
说明吸烟的危害
教授戒烟的方法
形成吸烟危害健康的信念
产生戒烟行为
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
根据知信行模式,为改变一个人的吸烟行为,使其戒烟,首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处,这属于()
第14题:
感知健康行为理论
自我效能理论
健康信念模式
行为改变的阶段理论
知-信-行模式
第15题:
寻找戒烟同伴
说明吸烟的危害
产生自愿戒烟的决心
形成吸烟危害健康的信念
产生戒烟行为
第16题:
形成吸烟危害健康的信念
强调戒烟的益处
教授戒烟的方法
说明吸烟的危害
产生戒烟行为
第17题:
知信行模式
健康信念模式
行为改变的阶段理论
以上均不对