在关注学生阶段,教学的最终归宿是( )。A、教师的发展B、学生的发展C、幼儿园的发展D、教育发展

题目
在关注学生阶段,教学的最终归宿是( )。

A、教师的发展

B、学生的发展

C、幼儿园的发展

D、教育发展

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1.关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（ ）A.关注生存阶段B.关注教学情境阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段

2.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段

3.教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是( )。A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生命阶段

4.富勒和鲍恩提出了教师专业发展的四阶段模式,即()、()、()和()。A.关注学生阶段B.早期生存关注阶段C.教学情境关注阶段D.教学前关注阶段

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  • 第1题：

    刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。


    A.关注生存阶段

    B.关注情境阶段

    C.关注学生阶段

    D.关注自身阶段

    答案：C
    解析：
    老师主动关注学生的感受，是第三阶段，关注学生阶段。

  • 第2题：

    张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢?“这些材料适不适合所有学生?张老师所处的教师专业发展阶段是( )。

    A.关注发展阶段
    B.关注生存阶段
    C.关注情景阶段
    D.关注学生阶段

    答案：D
    解析：
    处于关注学生阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。

  • 第3题：

    张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢？”“这些材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（)

    A．关注发展阶段

    B．关注生存阶段

    C．关注情境阶段

    D．关注学生阶段


    D 处于关注学生阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。

  • 第4题：

    黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在(　　)。

    A.关注生存阶段
    B.关注情境阶段
    C.关注学生阶段
    D.关注成长阶段


    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•富勒将教师的专业成长划分为以下（）。

    A教学前关注阶段

    B早期生存关注阶段

    C教学关注阶段

    D关注学生阶段


    A,B,C,D
    略

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