更多“根据遗忘规律,联系自己的实际谈谈如何增强记忆以提高记忆效率。 ”相关问题
  • 第1题:

    试述如何利用心理活动规律提高记忆效率。


    答案:
    解析:
    【答案要点】
    记忆是人脑对过去经验的保持和提取。凡是人们感知过的事物、体验过的情感以及操作过的动作,都可以以映像的形式保留在人的脑海中,在必要的时候又可以把它们重现出来,这个过程就是记忆。要提高记忆成绩有很多途径,依据心理活动的一般规律,提高记忆的效率应从以下几方面着手:
    (1)明确识记任务,培养学习兴趣。是否明确识记目的和任务,是否对学习有浓厚的兴趣,是影响识记的重要因素。
    (2)加强对识记材料的理解。识记中对材料理解得越透彻,记忆效果越好。要做到这一点,首先对本来已经有意义的材料,采用意义识记。其次就是赋予无意义识记材料以人为的意义,即把无意义材料意义化,进行主观组织、再编码,这样有助于储存和保持。
    (3)合理分配识记数量。在一定时间内识记的数量不宜太多。识记一定的材料之后进行休息,然后再进行其他的记忆活动。
    (4)多种感官合作记忆。多种感官在识记中同时发挥作用,可取得良好的识记效果。在学习外语时,眼看、耳听、手写同时发挥作用,其记忆效果大大优于单一感观的识记效果。
    (5)对信息的合理组织。对信息进行合理的组织,可以使它们处于一定的前后关系中,增加线索,促进提取。
    (6)把握150%的学习程度。程度学习达150%,保持的效果最佳。超过或者低于150%,记忆效果都将下降。所以,识记时一定要掌握度,防止识记不够熟练,当然也不要超过150%,造成学习时间的浪费。
    (7)加强复习。学过的知识,如果不经过复习,是不可能永久、完全保持在记忆中的。根据遗忘的规律,总结出以下科学的复习方法:①及时复习。②采用多样化的复习方法。③合理分配复习时间。
    (8)要在理解的基础上加以记忆。深刻理解是记忆的较好途径。为了更好地保持记忆的内容,人们还可采取一些外部记忆的手段,如记笔记、记卡片和编提纲,有时还可将需要保持的内容存入计算机等,这些方式有助于我们保持识记的内容。
    (9)注意脑的健康和用脑卫生。人脑的健康状况直接影响记忆的好坏,严重营养不良,特别是缺乏蛋白质,将使记忆力下降。另外,吸毒、酒精中毒及脑外伤等,都会给记忆带来不良的影响。

  • 第2题:

    结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。
    (1)遗忘规律——先快后慢,先多后少;
    (2)影响遗忘的因素有:学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位臵、学习者的态度等;
    (3)增强记忆效果的条件:明确识记目的任务;加深理解;正确组织复习;过度学习;利用联想;树立信心。

  • 第3题:

    联系自己过去学习的经验和教训,结合所学的记忆的有关理论,谈谈如何进行有效的复习。


    正确

  • 第4题:

    联系实际,谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律,科学地安排学前儿童的活动。
    保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段,头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降,最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同,加工、组织经验的方式不同,因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆,或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始,进程是先快后慢。
    因此,在安排学前儿童的活动时,要注意以下几点:
    (1)学过的东西要及时的复习。
    (2)合理分配复习时间。如,分散复习与集中复习相结合,复习时眼耳手脑并用等等,以提高复习的积极性和增强复习的效果。
    (3)利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后,相隔一段时间后测量的记忆的保持量,比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆,并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动,以提高记忆的效果。
    (4)排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多,否则,产生干扰,加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情,要一件一件地巩固。
    (5)排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排,要动静交替,劳逸结合;不同性质的学习内容交替安排,以使大脑皮质神经细胞轮流工作,轮流休息,以利于提高记忆效果。

  • 第5题:

    根据已学内容,谈一谈如何才能提高自己的记忆效率?