有关师德教育和师德修养关系说法错误的是A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备 B. 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式； C. 师德修养是师德教育的必要补充 D. 二者都致力于教师道德养成

题目
有关师德教育和师德修养关系说法错误的是

A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备
B. 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
C. 师德修养是师德教育的必要补充
D. 二者都致力于教师道德养成
相似考题

1.师德教育内容包括师德规范师德修养教师心理健康教育法规、教师沟通的艺术等五个方面。()此题为判断题(对，错)。

2.有关学习这种师德修养方法的说法错误的是A. 是师德修养的特殊方法 B. 只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念； C. 通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识 D. 有助于教师确立科学的是非观. 善恶观

3.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是A. 是师德修养的基本方法 B. 只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念； C. 通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识 D. 有助于教师确立科学的是非观. 善恶观

4.有关师德教育和师德修养的认识正确的是A. 二者是师德养成的一般路径 B. 师德教育可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观； C. 教师道德修养是自我改造和磨练的过程 D. 二者既有区别又密切联系

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  • 第1题：

    有关师德教育和师德修养关系说法正确的是

    A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备
    B. 二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；
    C. 师德修养是师德教育的必要补充
    D. 二者都是致力于教师道德养成

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    师德教育是师德修养的前提和必要准备


    答案：对
    解析：

  • 第3题：

    对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是

    A. 师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源
    B. 师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提；
    C. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
    D. 教师道德结构诸方面相互规定. 相辅相成

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第4题：

    （　）是进行师德修养的必要前提。

    A.提高教师职业道德认识
    B.陶冶教师职业道德情感
    C.锻炼教师职业道德意志
    D.坚定教师职业道德信念

    答案：A
    解析：
    提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。

  • 第5题：

    开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。

    • A、定为评选先进和优秀教师的依据，评选出"师德标兵"让广大教师学习
    • B、作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据
    • C、作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段
    • D、内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力

    正确答案:D

  • 第6题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。 

    • A、二者是师德养成的唯一路径
    • B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
    • C、师德教育是自我改造和磨练的过程
    • D、二者既有区别又密切联系

    正确答案:D

  • 第7题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）

    • A、二者是师德养成的一般路径
    • B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
    • C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程
    • D、二者既有区别又密切联系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    重庆市开展师德教育的目的是（）

    • A、引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性
    • B、进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵
    • C、自觉将师德规范内化为自己的师德修养，提升教师人文素养和心理健康水平，强化教师法律法规意识
    • D、加强教师职业责任，规范职业行为，优化职业作风，真正做到教书育人，为人师表

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    判断题
    开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    （），是教师师德修养的必要途径。

    正确答案： 加强自身的学习
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）
    A

    二者是师德养成的唯一路径

    B

    师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

    C

    师德教育是自我改造和磨练的过程

    D

    二者既有区别又密切联系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。
    A

    定为评选先进和优秀教师的依据，评选出师德标兵让广大教师学习

    B

    作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据

    C

    作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段

    D

    内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有关师德教育和师德修养的认识正确的是

    A. 二者是师德养成的唯一路径
    B. 师德修养可以帮助确立正确的人生观. 价值观. 道德观；
    C. 师德教育是自我改造和磨练的过程
    D. 二者既有区别又密切联系

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质


    答案：对
    解析：

  • 第15题：

    提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（ ）


    答案：对
    解析：

  • 第16题：

    对教师的职业道德考核说法不正确的是（）

    • A、尊重教师主体地位，依靠教师，服务教师
    • B、实事求是，民主公开，广泛听取学生、教师、家长等多方意见，并充分考虑教师的教学成绩
    • C、奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力

    正确答案:B

  • 第17题：

    关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）

    • A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
    • B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提
    • C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
    • D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）

    • A、师德修养是师德教育的前提和必要准备
    • B、二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式
    • C、师德修养是师德教育的必要补充
    • D、二者都是致力于教师道德养成

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    （），是教师师德修养的必要途径。


    正确答案:加强自身的学习

  • 第20题：

    单选题
    有关师德教育和师德修养关系说法错误的是（）
    A

    师德修养是师德教育的前提和必要准备；

    B

    二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式；

    C

    师德修养是师德教育的必要补充；

    D

    二者都致力于教师道德养成


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对教师的职业道德考核说法不正确的是（）
    A

    尊重教师主体地位，依靠教师，服务教师

    B

    实事求是，民主公开，广泛听取学生、教师、家长等多方意见，并充分考虑教师的教学成绩

    C

    奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有关学习这种师德修养方法的说法错误的是（）
    A

    是师德修养的特殊方法；

    B

    只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念；

    C

    通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识；

    D

    有助于教师确立科学的是非观、善恶观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    师德教育是师德修养的前提和必要准备。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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