新课标RJ2022中考化学复习方案主题五科学探究课时训练18实验方案的设计与评价试题
A、探索性实验
B、鉴别性研究
C、定性实验和定量实验
D、实验室实验和现场实验
关于体外放射分析质量控制的说法，下列哪项是错误的
A、包括实验室内部质量控制(IQC)和实验室间质量评价( EQC)
B、实验室内部质量控制是监测和评价自身的工作质量
C、实验室间质量评价是了解各实验室间结果的差异
D、IQC反映检验结果的准确性，EQC反映检验结果的精密度
E、IQc是实验室管理的最基本措施
B、实验史实
C、实验事实
D、实验探究活动
B.实验情境的不同
C.实验设计的不同
D.实验自变量数目的不同
请你设计一个检验南湖水中细菌总数的实验方案（包括实验原理或依据、方法、主要用具和实验安排等）。
正确答案: （1）原理：样品经稀释成几种浓度后，各取1ml，倾注营养琼脂平板，37度培养48h，通常样品中一个活菌可长成一个菌落，计算菌落数，按相关要求处理数据即可得出样品中的细菌总数。
（2）主要用具：取样瓶、试管、吸管、平皿、生理盐水、营养琼脂培养基等。所有用具及培养基等均须灭菌。
（3）方法：
1.取水样：将灭菌的带盖采样瓶潜入湖水10-15cm处，掀开瓶盖，待水盛满后，在水中盖好瓶盖，取出待检查。
2.样品稀释：用灭菌生理盐水将样品稀释成10-1、10-2、10-3、10-4等一系列稀释度。
3.倾注平板及培养：分别用灭菌吸管吸取1ml各稀释度的水样，注入已作好标记的灭菌平皿中，再将已融化并冷却到45-50度的营养琼脂培养基于平皿内，旋转平皿，使水样与培养基充分混匀。每个稀释度做两个重复。待培养基凝固后，平板倒置入37度恒温箱中培养48h。
4.菌落记数及结果报告。
（4）实验安排：
第一步：用具的准备及样品的采集。
第二步：样品的稀释、倾注及培养。
第三步：菌落记数及结果报告。
课时训练(十八)实验方案的设计与评价|夯实根底|1.2022杭州以下实验中,实验原理和主要操作方法都符合实验目的的是()选项实验目的实验原理主要操作方法A除去粗盐中的泥沙各成分的溶解性差异蒸发B别离水与酒精的混合物各成分的密度差异蒸馏C鉴别稀盐酸和稀硫酸酸根离子的化学性质差异加碳酸钠溶液,观察产生气泡快慢D除去FeSO4、CuSO4混合溶液中的CuSO4金属活动性差异加过量铁粉,充分反响后过滤2.2022扬州以下实验方案能到达目的的是()A.用稀盐酸和BaCl2溶液检验Na2SO4溶液中是否含有H2SO4B.用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl2溶液C.用足量NaOH溶液除去CO2气体中的少量HClD.用澄清石灰水检验Na2CO3溶液中是否含有K2CO33.2022娄底以下实验不能到达实验目的的是()图Z18-1A.图甲区分硬水和软水B.图乙探究CO2与水的反响C.图丙探究接触面积对反响速率的影响D.图丁比拟空气与人体呼出的气体中CO2含量4.2022重庆B以下实验方案不能到达目的的是()A.NaOH溶液除去稀盐酸中的FeCl3B.用带火星的木条鉴别O2和CO2C.高温下足量Fe2O3除去CO2中的COD.用水鉴别NH4NO3和NaOH两种固体5.2022北京请答复以下表格中AD中的相关问题。如图Z18-2,在一只烧杯中进行实验。补全实验方案。图Z18-2序号目的步骤A探究 参加NaOH溶液;滴加酚酞溶液;参加适量盐酸B检验NaCl中混有Na2CO3参加少量样品;参加适量水至全部溶解;参加C验证KCl不能无限溶解20 时,参加100 g水;参加18 g KCl;参加(:20 时,KCl的溶解度为34 g)D配制 参加2.5 g NaCl;参加47.5 g水;搅拌至全部溶解|拓展提升|1.2022烟台根据图Z18-3所示的四个实验,得出的结论正确的选项是()图Z18-3A.乙试管中产生气泡速率大于甲试管中产生气泡速率,说明金属活动性:镁铁B.蜡烛由低到高依次熄灭,说明通常状况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,密度大于空气C.甲试管中的铁钉生锈,乙试管中的铁钉不生锈,说明只需与水接触铁钉就会生锈D.向盛有NaOH固体的试管中滴加稀硫酸,烧杯中饱和的澄清石灰水变浑浊,说明H2SO4与NaOH发生中和反响放出热量2.2022西宁某化学小组利用混有少量CO2的CO气体复原氧化铜,并验证反响后的气体产物。(1)请写出用一氧化碳复原氧化铜的化学方程式:。(2)实验室现有图Z18-4所示实验装置(可重复使用)。按气体从左到右的方向,装置连接顺序正确的选项是。图Z18-4A.bcabdB.acbadC.abcbdD.bacad3.2022广西北部湾 某化学小组对碳酸氢钠和碳酸钠的制备与性质产生兴趣,他们了解到以下化学史及相关信息:.我国化学家侯德榜在吕布兰法和索尔维法的根底上创立了先进的侯氏制碱法,根本消除废弃物的排放,同时生产NaHCO3和NH4Cl,请写出碳酸氢钠的一种用途: 。.索尔维法的原理:NaCl+ NH3+CO2+H2ONaHCO3+NH4Cl;2NaHCO3Na2CO3+CO2+H2O。.氨气(NH3)是一种有刺激性气味、极易溶于水的碱性气体。. Na2CO3与HCl的反响分步进行,首先发生反响:Na2CO3+HClNaHCO3+NaCl。实验目的利用如图Z18-5所示装置模拟索尔维法制备碳酸氢钠,进而制得碳酸钠。图Z18-5实验设计步骤1:关闭K1,翻开K2使氨气进入装置C,调节气流速率,待装置C中气流平稳后,翻开K1通入CO2。步骤2:待装置C的锥形瓶内出现较多固体时,关闭K2停止通NH3,一段时间后,关闭K1停止通CO2。步骤3:将锥形瓶内反响后的混合物过滤、洗涤、低温枯燥,即得碳酸氢钠固体。步骤4:将所得碳酸氢钠固体加热制取碳酸钠。表达交流(1)装置B中饱和NaHCO3溶液的作用是除去CO2中混有的HCl,反响的化学方程式为。(2)装置C锥形瓶上连接的长颈漏斗的作用是(填序号)。A.用于添加饱和食盐水B.平衡气压C.冷凝回流CO2(3)步骤2中关闭K2停止通NH3后,还要继续通一段时间CO2,其目的是 。(4)步骤3中“低温枯燥的原因是 。反思评价 有同学认为应该在长颈漏斗内放置一团蘸有酸液的棉花,理由是 。延伸拓展 该小组继续探究碳酸钠的性质,向碳酸钠溶液中逐滴参加足量的稀盐酸,观察到_ 。【参考答案】夯实根底1.D解析粗盐中的氯化钠溶于水,泥沙难溶于水,溶解性不同,可以采用溶解、过滤、蒸发的方法除去粗盐中的泥沙;水和酒精的沸点不同,可以通过蒸馏别离;鉴别稀盐酸和稀硫酸如果参加碳酸钠都会产生气泡,故无法区别,根据酸根离子的化学性质差异可以参加氯化钡溶液,生成白色沉淀的是稀硫酸,无明显现象的是稀盐酸;铁的金属活动性比铜强,因此在FeSO4、CuSO4混合溶液中加过量铁粉,铁粉能与硫酸铜反响生成铜和硫酸亚铁,过滤可以除去生成的铜。2.B解析硫酸、硫酸钠均能与氯化钡溶液反响生成硫酸钡白色沉淀,A实验方案不能到达目的;CaCl2溶液属于硬水,可用肥皂水鉴别蒸馏水与CaCl2溶液,参加肥皂水后,产生泡沫较多的是蒸馏水,泡沫较少的是氯化钙溶液,B实验方案能到达目的;CO2和HCl气体均能与NaOH溶液反响,不但能把杂质除去,也会把原物质除去,C实验方案不能到达目的;K2CO3、Na2CO3溶液均能与石灰水反响生成碳酸钙白色沉淀,用澄清石灰水不能检验Na2CO3溶液中是否含有K2CO3,D实验方案不能到达目的。3.C解析用肥皂水可以区分硬水和软水,参加肥皂水后,泡沫多、浮渣少的是软水,泡沫少、浮渣多的是硬水;CO2不能使枯燥的石蕊纸花变红,CO2能使湿润的石蕊纸花变红,比照可得出CO2和水发生了反响,生成了能使石蕊纸花变红的物质;丙图中盐酸的浓度不同,反响物间的接触面积不同,无法探究接触面积对反响速率的影响;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,人体呼出的气体中二氧化碳含量较多,能使澄清石灰水变浑浊,空气中二氧化碳含量少,不能使澄清石灰水变浑浊,可以通过比照现象得出结论。4.A解析盐酸和氯化铁均能与氢氧化钠溶液反响;氧气能使带火星的木条复燃,二氧化碳不能;高温下,一氧化碳和氧化铁反响生成铁和二氧化碳,二氧化碳和氧化铁不反响;硝酸铵固体溶于水吸热,溶液温度降低,氢氧化钠固体溶于水放热,溶液温度升高。5.A.探究盐酸能否与氢氧化钠溶液发生反响B.稀盐酸(或稀硫酸或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液)C.超过16 g的氯化钾(答案合理即可)D.50 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液解析氢氧化钠和盐酸反响生成氯化钠和水,该中和反响无现象,为探究该反响是否发生,可先向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液,溶液变为红色,再向溶液中逐滴参加稀盐酸,观察到溶液由红色变为无色,证明氢氧化钠和盐酸发生了反响;碳酸钠和稀盐酸反响生成氯化钠、二氧化碳和水,向样品溶液中参加稀盐酸,观察到有气泡产生,证明样品中含有碳酸钠;20 时,KCl的溶解度是34 g,为验证氯化钾不能无限溶解,向100 g 20 的水中参加氯化钾的质量大于34 g时,观察到烧杯底部有固体剩余,证明氯化钾不能无限溶解;配制溶质质量分数为5%的氯化
请你设计一个测定南湖水中大肠菌群最近似数（MPN）的实验方案（包括实验原理或依据、方法、主要用具和实验安排等）。
正确答案: （1）原理：依据大肠菌群的概念。指一群在37度培养24小时能分解乳糖产酸产气、需氧或兼性厌氧的革兰氏阴性无芽胞杆菌。
（2）主要用具：取样瓶、试管、吸管、小倒管、平皿、微量乳糖发酵管、乳糖胆盐发酵管培养基、麦康凯琼脂培养基、革兰氏染色制剂、制抹片的用具、显微镜等。相关用具及培养基等均须灭菌。
（3）方法：
1.初发酵试验：将样品做适当稀释，每个稀释度接种3支乳糖胆盐发酵管，置37度恒温箱内，培养24h，如所有发酵管都不产气，则可报告为大肠菌群阴性，如有产气者，则按下列程序进行。
2.分离培养：将产气的发酵管分别转种在麦康凯琼脂平板上，置37度恒温箱内，培养24h。
3.复发酵试验：在麦康凯琼脂平板上，挑取红色的大肠菌群可疑菌落1-2个进行革兰氏染色，同时接种微量乳糖发酵管，置37度恒温箱内，培养24h，观察产气情况。凡乳糖管产气、革兰氏染色为阴性、无芽胞杆菌，即可报告为大肠菌群阳性；如乳糖管不产气或革兰氏染色阳性，则报告为大肠菌群阴性。
4.结果报告：根据上述检验结果，按照判定为大肠菌群阳性管数，查相关检索表，按表内所查得的数值，报告大肠菌群的最近似数。
（4）实验安排：
第一步：用具的准备及样品的采集。
第二步：做初发酵试验。
第三步：做分离培养。
第四步：做复发酵试验。
第五步：结果报告。
什么是学生分组实验？训练性实验、验证性实验、探究性实验的过程和要求各是什么？
正确答案: 学生分组实验是学生在教师在指导下自主地探究、获得知识和实验技能并应用所学知识的活动。训练性实验要求：
1，逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯。
2，遵守操作规范，进行正确的实验操作。
3，逐步掌握实验操作的规范动作。
4，学会正确读数。验证性实验过程：1，准备阶段。2，操作阶段。3，总结阶段。
要求：
1，明确实验目的、原理和设计思想，领会实验的步骤和方法。
2，认识实验仪器，了解其性能和作用，并知道仪器的使用方法和注意事项。
3，检查和调整所要用的实验器材，并能正确选用，独立进行组装。
4，能按操作规程进行实验操作，并能准确观察、读数和记录。
5，能手脑并用，克服困难，排除某些故障。探究性实验要求：
1，创设真实的情境，提出问题。2，提出猜想与假设。3，制定计划与设计实验。4，交流与合作
写出纱线捻度及捻缩实验的（1）实验原理；（2）仪器与主要参数；（3）简要实验步骤。
正确答案: （1）实验原理：纱线加捻后有捻度，且长度比加捻前有所减小；
（2）仪器与主要参数：Y2155型纱线捻度仪。试样长度25，50，100，200，250，500mm。解捻速度1500r/min，750r/min。纱线预加张力0~200CN。
（3）简要实验步骤：
A.实验前检查仪器水平，打开仪器电源，读数归零。
B.根据实验要求，设定试验次数，试样长度，功能选择、tex值，捻向，转向贺转速。
C.参照附表计算预加张力，选择适当砝码挂于张力杆上，并确定限位指针。
D.调整纱架位置，使纱线在引出时不受外力，插上待测纱线。
E.调整移动支架至规定的实验长度。
F.夹入纱线，按下启动键，完成测试。
写出摩擦色牢度实验的（1）实验原理；（2）仪器与主要参数；（3）简要实验步骤。
正确答案: （1）实验原理：染色的织物，其色彩附着强度是不同的。
（2）仪器与主要参数：Y571B型染色摩擦色牢度仪。摩擦头压力918.9，摩擦行程100mm，摩擦往复一次所需时间1秒。
（3）简要实验步骤：
A.实验前检查仪器水平，打开仪器电源试运转。
B.将捏手按逆时针方向回转，撑起往复扁铁。
C.在试样台粗梳女式呢坯上平铺试样，然后顺时针旋转右凸轮捏手，顺时针选择左凸轮捏手压紧试样。
D.将白色试布放在套圈上，贴紧摩擦头，上推套圈夹牢试布。
E.放下往复扁，打开电源，按下启动按钮。
写出摩擦色牢度实验的（1）实验原理；（2）仪器与主要参数；（3）简要实验步骤。
正确答案: （1）实验原理：染色的织物，其色彩附着强度是不同的。
（2）仪器与主要参数：Y571B型染色摩擦色牢度仪。摩擦头压力918.9，摩擦行程100mm，摩擦往复一次所需时间1秒。
（3）简要实验步骤：
A.实验前检查仪器水平，打开仪器电源试运转。
B.将捏手按逆时针方向回转，撑起往复扁铁。
C.在试样台粗梳女式呢坯上平铺试样，然后顺时针旋转右凸轮捏手，顺时针选择左凸轮捏手压紧试样。
D.将白色试布放在套圈上，贴紧摩擦头，上推套圈夹牢试布。
E.放下往复扁，打开电源，按下启动按钮。