【公务员考试】行测备考：区分文体巧解片段阅读
阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。
第 33 题 概述这段文字的中心意思。
南国的和风细雨和柔和淡雅并不鲜明地突出秋天的悲凉过程。南国之秋色淡、味浅。
“如何根据段意对课文进行分段”一直以来都是初中语文课教学的重点和难点之一，张
老师在此方面下了很大的功夫，他收集了大量的关于“课文分段法”方面的资料，课上认真地详
细地给同学们讲解每种分段法，并且根据所讲的每种分段法提供一篇结构完全一样的课文练
习，同学们似乎很快就学会了，张老师和同学们都感觉不错。可是，在期末语文考试中，面对需
要多种分段法参与的阅读理解题目，还是有不少的同学不知该如何进行分段，最后影响了整个
语文科目的考试成绩，张老师和同学们都觉得非常疑虑。
请结合教育心理学中所学的有关学习策略的知识，对以上教学实例加以分析并谈谈自己
对这个问题的看法。
然学习策略是一种教会学生应该如何学习的程序性知识，但它不是一般意义上的“教”就能教
会的。这就是同学们似乎都会了，但实际上并没有很好的掌握。
(2)教师运用学习策略组织教学时，要把知识的“运用方法”和“运用条件”结合起来，也就
是说如每种方法配合结构完全一样的课文练习。但同时要讲清在什么条件下运用某种
策略，使之条件化，而且教师还不能将条件限制的太死。如完全一样的课文练习，就是把条件
限制太死。
二、片段阅读：共15题。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。请开始答题：
11．尽管目前的“电子墨”显示技术已大大拉近了读屏与读书的体验，但我们仍然无法确认读者是否更钟情于在屏幕上读书。问题似乎并不在于显示器与纸的区别。很多人整天坐在电脑前浏览网页，却很难对着屏幕读上一个小时的书。这说明，读“真书”和读电子书的感觉还是有很大的不同。这种区别或许颇为神秘，可它却是有可能阻止纸书被电子书吞噬的最后希望。对本段文字的理解最准确的是()。
A.通过电脑屏幕读书容易使眼睛产生疲劳感，因此读者很难对着屏幕读上一个小时的书
B．读电子书和读“真书”的感觉有很大的不同
C．纸书很有可能会被电子书吞噬
D．纸书很有可能不会被电子书吞噬
主旨概括题。本题稍有难度，考生可以用排除法解题。首先A项的说法错误，文中说“无法确认读者是否更钟情于在屏幕上读书。问题似乎并不在于显示器与纸的区别”，没有提到视觉疲劳。B项是原文中的句子，但分析其在文章的作用，是对“读者很难对着屏幕．读上一个小时的书”的原因的阐述。同时它起到承上启下的作用，引出作者最终的观点．而其本身并非文段的主旨．故排除。C项表述错误．D项是对原文的同义替换。
A.阅读改变生活
B.珍视笔下千钧力
C.如何正确引导人们阅读
D.网络文学时代的文字力量
A.阅读改变生活
B.珍视笔下千钧力
C.如何正确引导人们阅读
D.网络文学时代的文字力量
给人改变未来的力量在行测考试中，片段阅读作为一类题目数量多，题干信息量大，选项迷惑性高的题目，对于很多考生来说都是重点和难点，在备考的过程中掌握好解题技巧能在很大程度上帮助同学们快速准确地选出答案。对于很多同学来说，做片段阅读就是将文字读完后，根据自己对于文段的理解来选择答案，但是很多题目都存在内容与观点问题的不同，这也要求考生除了能理解文段意思，还需要掌握一定的解题原则来选择选项。下面专家教育专家为大家讲解如何巧解片段阅读。 在考试中常考的文体一般为议论文、记叙文、说明文和散文，其中议论文、记叙文和说明文是文章的体裁，散文是文学体裁。在这里，关键是要把握不同文体在考试中的不同之处，对于记叙文、说明文、散文而言，文章的内容和观点是不同的，内容就是对所有文字的总结，而观点则是文字所表达的意思或者作者写作的目的。但是对于议论文而言就有区别了，议论文的三要素是论点、论据、论证，所有议论文中都有这三要素，但是在考试时的片段阅读却不一样，片段阅读是截取文章的一段来考查，所以在截取的时候可能就会出现没有截取到论点的时候，那么对于考试中的议论文片段，有论点的议论文，内容和观点一致，没有论点的议论文，则内容与观点不相同。这个解题的原 给人改变未来的力量则不仅仅是有助于大家在读题时能够试着去思考文章的全体，这样能够更加全面地认识文章，另外在有些题目中可以通过这样的方法去排除选项，最终选出正确答案。比如下面这道题：研究人员发现，无论人们是否进行剧烈运动，轻度脱水都会给人们带来负面影响。与男性相比，女性更容易受到轻度脱水的影响。她们的认知能力尽管不会出现明显波动，但会觉得所面对的问题变得更难。同时，她们还会感到头疼、疲劳、无法集中注意力。对男性而言，轻度脱水同样会让他们感觉疲劳、紧张、焦虑，并难以应对智力问题。这段文字的主要观点是：A、轻度脱水产生的影响是负面的B、女性比男性更容易受脱水影响C、轻度脱水危害生理心理健康D、无论运动与否都要给身体补水 给人改变未来的力量首先，大家要明白这道题目的问题是“主要观点”所以是观点类的问题，同时，在题目中最初文字是“研究人员发现” ，这表明后面的句子“无论人们是否进行剧烈运动，轻度脱水都会给人们带来负面影响”是一句事实的句子而不是观点句，那么这里既可以把文段理解为说明文，也可以理解为无论点的议论文，即内容与观点不同，而选项中，A、B 都是内容项，C 选项危害心理健康明显不对，危害生理健康也是内容项。所以通过排除的方法，可以选择出 样，大家在理解 D 选项的时候，确实可以看出作者写这段文字的目的就是要让人们补水，即观点就是给身体补水十分必要。这道题目考查的是文章中没有明显表示作者观点的句子，就可以看做内容与观点不同。下面一个例子则是有作者观点句子的文段：在元代画家的笔下，花鸟画已经成为借物抒情、托物言志的途径，这种发展无疑丰富了花鸟画的内涵。发展至明清时期，许多花鸟画家更把家园观念、道德品评、祈求幸福等传统的人文精神寄托于画中，有些画家甚至将花鸟内容个性化，借以表达喜怒哀乐。因此，画家创作时注重追求意境多于形似，因而特别讲究笔墨运用，注重意境。他们不把绘画称为“画画” ，而叫“写画” ，确实有其原因。 给人改变未来的力量这段文字意在：A、比较元代和明清绘画技法的不同B、叙述古代花鸟画的演变过程C、解释“画画”和“写画”的区别D、强调明清花鸟画的创作更加注重意境在这道题目中有一个关键词特别重要“因此” ，所以在“因此”后的句子“画家创作时注重追求意境多于形似，因而特别讲究笔墨运用，注重意境”就是表达作者观点的句子，可以将其看做是有观点的议论文，所以意在说明，或者是主要内容，都是表示明清时期的绘画注重意境，那么答案就只能选择 D 选项了。总体来讲，在现在考试的题目中，对于考试准确把握试题内涵的要求更高，这也需要大家能够通过读片段而推全文的方式来明白作者的意图，那么掌握好具体的解题方法就能在更大程度上帮助到大家。
师：【A】请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。(学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法)
师：同学们已读完课文，谁来说说自己搜集到的信息。
师：【B】在同学们的共同努力下，我们搜集到了很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(对鹅的发现：①生活习性；②作息规律；③孵卵有趣；④很懂感情；⑤结论：鹅不笨)由此我们看出鹅不仅不笨．反而还很灵巧。
师：【C】陈先生用他那智慧的笔调，让我们丕盘不觉喜欢上了鹅。下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同桌听，互相品评．然后全班交流。(学生兴致勃勃地读给自己同桌听)
师：好!下面我们来交流一下!哪个同学先来
师： 【D】刚才同学们说得非常精彩，老师自叹不如啊!由此我们可以看出，科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜 欢的小动物 可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物，说个片段即可。(大屏幕播放动物片段，学生 观察，交流)
以下对其评析不正确的一项是（ ）。
B、借多媒体显示强调，有助于学生加深对文本的清晰印象，并适时检验自己的思路及其表达，以便接下来自觉自为地有所矫正
C、紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言、抓住事物的主要特征
D、适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展
师：【A】请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。(学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法)
师：同学们已读完课文，谁来说说自己搜集到的信息。
师：【B】在同学们的共同努力下．我们搜集到了很多信息。现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(对鹅的发现：①生活习性；②作息规律：③孵卵有趣：④很懂感情：⑤结论：鹅不笨)由此我们看出鹅不仅不笨，反而还很灵巧。
师：【C】陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅。下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同桌听，互相品评．然后全班交流。(学生兴致勃勃地读给自己同桌听)
师：好!下面我们来交流一下!哪个同学先来?
师：【D】刚才同学们说得非常精彩．老师自叹莫如啊!由此我们可以看出．科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜欢的小动物?可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物．说个片段即可。(大屏幕播放动物片段。学生观察。交流)
以下对其评析不正确的一项是（ ）。
B.借多媒体显示强调．有助于学生加深对文本的清晰印象．并适时检验自己的思路及其表达．以便接下来自觉自为地有所矫正
C.紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言。抓住事物的主要特征
D.适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力．促进学生的可持续发展
师：【A】请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。(学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法)
师：同学们已读完课文，谁来说说自己搜集到的信息。
师：【B】在同学们的共同努力下，我们搜集到了很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(对鹅的发现：①生活习性;②作息规律;③孵卵有趣;④很懂感情;⑤结论：鹅不笨)由此我们看出鹅不仅不笨.反而还很灵巧。
师：【C】陈先生用他那智慧的笔调，让我们丕盘不觉喜欢上了鹅。下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同桌听，互相品评.然后全班交流。(学生兴致勃勃地读给自己同桌听)
师：好!下面我们来交流一下!哪个同学先来?
师：【D】刚才同学们说得非常精彩，老师自叹不如啊!由此我们可以看出，科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜欢的小动物?可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物，说个片段即可。(大屏幕播放动物片段，学生观察，交流)
以下对其评析不正确的一项是()。
B.借多媒体显示强调，有助于学生加深对文本的清晰印象，并适时检验自己的思路及其表达，以便接下来自觉自为地有所矫正
C.紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言.抓住事物的主要特征
D.适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展
A.阅读改变生活
B.珍视笔下千钧力
C.如何正确引导人们阅读
D.网络文学时代的文字力量
A.阅读改变生活
B.珍视笔下千钧力
C.如何正确引导人们阅读
D.网络文学时代的文字力量