课程内容的活动取向特别注重()。A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性C.课程是既定的、先验的、静态的D.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的

题目
课程内容的活动取向特别注重()。

A.课程内容的科学逻辑组织

B.课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性

C.课程是既定的、先验的、静态的

D.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的


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  • 第1题:

    课程内容的活动取向特别注重()。
    A.课程内容的科学逻辑组织
    B.课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
    C.课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
    D.课程是既定的、先验的、静态的


    答案:B
    解析:
    活动取向是要发挥学生在学习中的主动性,加强课程与生活实际的联系。

  • 第2题:

    自课程作为一个独立的研究领域以来,对课程内容的解释大多围绕以下几种不同的取向而展开:课程内容即教材,(),课程内容即学习活动。
    课程内容即学习经验

  • 第3题:

    16、在内容选取时特别注重核心知识;在内容组织时,关注知识的逻辑,这样一种教学设计的取向,我们就可以把它称作()

    A.基于知识讲授的教学设计取向

    B.基于探究活动的教学设计取向

    C.基于STS的教学设计取向

    D.基于观念建构的教学设计取向


    基于知识讲授的教学设计取向

  • 第4题:

    课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么?
    ⑴课程内容即学科知识。
    ⑵课程内容即当代社会生活经验。
    ⑶课程内容即学习者的经验。

  • 第5题:

    课程内容的活动取向特别注重()。

    A课程内容的科学逻辑组织

    B课程与杜会生活的联系,强调学生在学习中的主动性

    C课程是既定的、先验的、静态的

    D课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色


    B