课程内容的活动取向特别注重（ ）。A．课程内容的科学逻辑组织B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D．课程是既定的、先验的、静态的

题目

课程内容的活动取向特别注重（ ）。

A．课程内容的科学逻辑组织

B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

D．课程是既定的、先验的、静态的

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1.课程内容的活动取向特别注重（ ）。A．课程内容的科学逻辑组织B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的－学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D．课程是既定的、先验的、静态的

2.课程内容的三种取向()A、课程内容即教材B、课程即学习活动C、课程内容即社会生活D、课程内容即学校活动E、课程内容即学习经验

3.课程内容组织中，虽强调保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )A.连续性B.顺序性C.整合性D.发展性

4.课程内容的活动取向特别注重()．A．课程内容的科学逻辑组织B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D．课程是既定的、先验的、静态的

更多“课程内容的活动取向特别注重( )。A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系,强调 ”相关问题

  • 第1题：

    课程内容的活动取向特别注重()。

    A.课程内容的科学逻辑组织

    B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

    C.课程是既定的、先验的、静态的

    D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的


    正确答案:B

  • 第2题：

    （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。

    A活动顺序

    B逻辑顺序

    C心理顺序

    D自然顺序


    B
    略

  • 第3题：

    课程内容的活动取向特别注重（) A.课程内容的科学逻辑组织 B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C. 课程是既定的、先验的、静态的 D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的,学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

    A．程内容的科学逻辑组织

    B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

    C．课程是既定的、先验的、静态的

    D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的,学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色


    B

  • 第4题：

    课程内容的活动取向特别注重（）。
    A.课程内容的科学逻辑组织
    B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
    C.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
    D.课程是既定的、先验的、静态的


    答案：B
    解析：
    活动取向是要发挥学生在学习中的主动性，加强课程与生活实际的联系。

  • 第5题：

    课程内容的活动取向特别注重（）。

    A课程内容的科学逻辑组织

    B课程与杜会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

    C课程是既定的、先验的、静态的

    D课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色


    B
    略

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