更多“从教师专业发展的角度来看,教师应该成为教师评价的主体之一。() ”相关问题
  • 第1题:

    有人认为,大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度分析评价这一观点。


    答案:
    解析:
    这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括两个方面,分别为:(1)学科专业素养包括:①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。(2)教育专业素养包括:①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。这些教师专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质,因此仅有学科知识并不能够胜任教师岗位,题干所述是片面的。

  • 第2题:

    有人认为,大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。


    答案:
    解析:
    这一观点是片面的。教师的专业素养主要包括两个方面,分别为:
    (1)学科专业素养,包括:
    ①精通所教学科的基础性知识和技能;
    ②了解与该学科相关的知识;
    ③了解学科的发展脉络;
    ④了解该学科领域的思维方法和方法论。
    (2)教育专业素养,包括:
    ①具有先进的教育理念;
    ②具有良好的教育能力;
    ③具有一定的研究能力。
    这些教师专业素养是从事教育教学工作所必须具备的特质,因此仅有学科知识并不能够胜任教师岗位,题干所述是片面的。

  • 第3题:

    从教师专业发展的阶段上来看,处于不同发展阶段的教师所需学习的内容是大致相同的。


  • 第4题:

    有人说“教学中学生应该完全听教师的安排,因为教师有足够的专业知识和教学经验”。请从教学规律的角度对这句话进行平析。


    答案:
    解析:
    教学过程的基本规律有以下四点:
    (1)直接经验与间接经验相结合(间接性规律)
    (2)教师主导作用与学生主动性相结合(双边性规律/互动性规律)
    (3)掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)
    (4)掌握知识与提高思想相结合(教育性规律)
    2. 案例中的说法是不正确的,违背了教学规律中的教师主导与学生主体相结合的原则。教师作为履行教育教学职责的专业人员,确实发挥着主导的作用,但这绝不等同于要完全听教师的安排。理由如下:(1)教师处于主导地位。(2)学生处于主体地位。①学生是学习的主人。教师的教学内容只有被学生主动地吸收、消化才能为学生所掌握。②学生虽然许多方面并不成熟,需要教师的指导,但他仍是认识和自身发展的主体,具有主观能动性。(3)教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的,两者相互联系,相互促进。既要重视教师的主导作用,又要充分发挥学生的主体作用,调动学习的积极性,使学生适应教师的教学。将两者割裂开来,或是只强调某方面的作用是片面的、错误的。
    3.在素质教育背景下,我们不仅要有“捧着一颗心来,不带走半颗草去”的崇高职业道德,还需要时刻铭记教育过程的规律,积极培养学生的主体意识、创新精神和实践能力,把学生培养成有理想、有道德、有文化有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

  • 第5题:

    从教师专业发展共同体的发生场域来看,教师专业发展共同体包括()

    A.基于校本的

    B.基于校际的

    C.基于区域的

    D.基于学科的

    E.基于网络的


    基于校本的;基于校际的;基于区域的;基于网络的