单选题从“教”“养”“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（　　）提出的。A 韩愈B 朱熹C 王安石D 王守仁

题目
单选题
从“教”“养”“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（　　）提出的。
A

韩愈

B

朱熹

C

王安石

D

王守仁

相似考题

1.提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之

2.( )认为教育培养人才是治国安邦的基础。A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

3.( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

4.( )哲学思想的核心是“心即理”。A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
王安石认为教育之目的，全在于陶冶通经致用之人才，其陶冶之权能在国家，而陶冶之方不外“教之、养之、取之、任之。”如果国家教、养、取、任有道，则人才用之不穷。因此，他建议：第一，取士必由学校。他主张中央和地方各级行政机构都要兴办学校，严格挑选教师，广泛招收有培养前途的人入学。学生不仅要读圣贤之书，还要掌握国家法令制度。经过系统的学习和严格的考核，成绩优秀者可直接由政府授以官职，而不必再经过科举考试。他希望学校能摆脱附属于科举的地位，真正成为向国家输送人才的主要场所。第二，科举考试专设进士一科，撤销明经等诸科，废除诗赋、帖经、墨义，改试经义、论、策。颁布《三经新义》作为经义考试的标准，其目的在于以经书施于世用。
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  • 第1题：

    宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）

    A.范仲淹

    B.王安石

    C.蔡京

    D.朱熹


    参考答案：B

  • 第2题：

    在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（ ）。

    A.董仲舒
    B.韩愈
    C.朱熹
    D.王守仁

    答案：D
    解析：
    明代教育家王守仁提出“学校之中，唯以成德为事”，教师应做到“庄严自持，内外若一”。

  • 第3题：

    宋代著名的理学教育家有（）

    A周敦颐

    B朱熹

    C王安石

    D张载

    E王守仁


    A,B,D
    略

  • 第4题：

    提出以九字安天下，即“举人才、正大经、兴礼乐”的人是（）

    • A、颜元
    • B、王夫之
    • C、王守仁
    • D、王安石

    正确答案:A

  • 第5题：

    宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）

    • A、范仲淹
    • B、王安石
    • C、蔡京
    • D、朱熹

    正确答案:B

  • 第6题：

    王安石关于造就人才的纲领，概括为 “教、养、取、任”。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    从"教"、"养"、"取"、"任"四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的。（）
    A

    韩愈

    B

    朱熹

    C

    王安石

    D

    王守仁


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）
    A

    范仲淹

    B

    王安石

    C

    蔡京

    D

    朱熹


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “循序而渐进，熟读而精思。”是由（）提出的
    A

    朱熹

    B

    孔子

    C

    孟子

    D

    王守仁


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “致良知”是（　　）提出的教育思想。
    A

    王守仁

    B

    朱熹

    C

    胡瑷

    D

    王安石


    正确答案： D
    解析：
    王守仁认为教育目的是“明人伦”，而他的理论基础则是“致良知”说。他把人心中的“天理”称为“良知”，“良知”是“心”的本质，这个“良知”在人的整个生命过程中始终存在着，既不会减少，也不会丢失，但却可能被蒙蔽。所以，教育的任务就在于去掉后天的与外物接触所产生的各种“昏蔽”，“良知”的“天理”便能充分地发挥出来，“见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子人井自然知恻隐；此便是良知，不假外求”。

  • 第11题：

    单选题
    从“教”“养”“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（　　）提出的。
    A

    韩愈

    B

    朱熹

    C

    王安石

    D

    王守仁


    正确答案： C
    解析：
    王安石认为教育之目的，全在于陶冶通经致用之人才，其陶冶之权能在国家，而陶冶之方不外“教之、养之、取之、任之。”如果国家教、养、取、任有道，则人才用之不穷。因此，他建议：第一，取士必由学校。他主张中央和地方各级行政机构都要兴办学校，严格挑选教师，广泛招收有培养前途的人入学。学生不仅要读圣贤之书，还要掌握国家法令制度。经过系统的学习和严格的考核，成绩优秀者可直接由政府授以官职，而不必再经过科举考试。他希望学校能摆脱附属于科举的地位，真正成为向国家输送人才的主要场所。第二，科举考试专设进士一科，撤销明经等诸科，废除诗赋、帖经、墨义，改试经义、论、策。颁布《三经新义》作为经义考试的标准，其目的在于以经书施于世用。

  • 第12题：

    单选题
    “心外无物”的观点是由（）提出来的
    A

    朱熹

    B

    陆九渊

    C

    王充

    D

    王守仁


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从"教"、"养"、"取"、"任"四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的。（）

    A.韩愈

    B.朱熹

    C.王安石

    D.王守仁


    参考答案：C

  • 第14题：

    《近思录》的作者是吕祖谦和（）

    A王安石

    B朱熹

    C王守仁

    D黎靖德


    B
    略

  • 第15题：

    从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。


    正确答案:王安石

  • 第16题：

    后世学者称其为阳明先生的人是（）

    • A、王守仁
    • B、王安石
    • C、王华
    • D、韩愈

    正确答案:A

  • 第17题：

    从"教"、"养"、"取"、"任"四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的。（）

    • A、韩愈
    • B、朱熹
    • C、王安石
    • D、王守仁

    正确答案:C

  • 第18题：

    “心外无物”的观点是由（）提出来的

    • A、朱熹
    • B、陆九渊
    • C、王充
    • D、王守仁

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    提出以九字安天下，即“举人才、正大经、兴礼乐”的人是（）
    A

    颜元

    B

    王夫之

    C

    王守仁

    D

    王安石


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《近思录》的作者是吕祖谦和（）
    A

    王安石

    B

    朱熹

    C

    王守仁

    D

    黎靖德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    从“教”、“养”、“取”“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由（）提出的。

    正确答案： 王安石
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才的是（　　）。
    A

    王充

    B

    韩愈

    C

    董仲舒

    D

    王守仁


    正确答案： A
    解析：
    王充提出的培养目标：第一是“鸿儒”，第二是“文人”，第三是“通人”，第四是“儒生”。他认为死守章句，只能培养“章句之生”，对社会没有用处；只有培养博通古今、著书立说的“鸿儒”，才对社会有好处。由此可见，他在中国教育史上首次提出教育应培养创造性人才，这种主张是很有见地的。

  • 第23题：

    单选题
    后世学者称其为阳明先生的人是（）
    A

    王守仁

    B

    王安石

    C

    王华

    D

    韩愈


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    王安石关于造就人才的纲领，概括为 “教、养、取、任”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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