( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

题目
( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。

A、韩愈

B、朱熹

C、王守仁

D、颜元

相似考题

1.教育目的一般由两部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的()作出规定．A．社会价值B．个人价值C．素质结构D．人才规格

2.如果学校诚信教育成功，会培养出正确社会有用的优秀人才，反之，会结出难以下咽的苦果()

3.中国古代数学教育的主要目的是()。A.思维训练B.经世致用C.选拔人才D.普及算法

4.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养A．政治家B．学术人才C．新国民D．实业人才

更多“( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。 ”相关问题

  • 第1题：

    教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（　　）作出规定。

    A.社会价值
    B.个人价值
    C.素质结构
    D.人才规格

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养

    A.政治家
    B.学术人才
    C.新国民
    D.实业人才

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    中国要能培养出高水平的创造型人才,就必充分提高教育质量。如果不注重全民族逻辑思维的培养,就不能充分提高教育质量。如果不重视对思维科学的研究,就不能充分发挥思维科学对培养全民族逻辑思维的作用。如果上述陈述为真,以下哪项也必然是真的？

    A.如果充分提高了教育质量,中国就能培养出高水平的创造型人才。
    B.如果中国没有能够培养出高水的创造型人才,就说明没有注重全民族逻辑思维的培养，也没有充分重视对思维科学的研究。
    C.中国或者没有注重全民族逻辑思维的培养,或者能培养出高水平的创造型人才。
    D.中国不注重全民族逻辑思维的培养而能培养出高水平的创造型人才。
    E.中国或者注重了全民族逻辑思维的培养,或者没有能培养出高水平的创造型人才。

    答案：E
    解析：

  • 第4题：

    下列不属于地主阶级改革派教育主张的是（）

    A.倡导“经世致用”
    B.引进西方教育制度
    C.主张人才培养的多样化
    D.提出"师夷长技以制夷"的策略

    答案：B
    解析：
    本题的考点为地主阶级改良派的教育主 张。洋务教育活动受"中学为体，西学为用”指导思 想的制约，处在封建传统为主体的文化教育环境 中，其成效有限，但是它将魏源等人“师夷长技”的 思想付诸实施,冲击了传统封建教育体制，倡导培 养“经世致用”、多样化的人才。

  • 第5题：

    中国要能培养出高水平的创造型人才,就必充分提高教育质量。如果不注重全民族逻辑思维的培养,就不能充分提高教育质量。如果不重视对思维科学的研究,就不能充分发挥思维科学对培养全民族逻辑思维的作用。如果上述陈述为真,以下哪项也必然是真的？

    A.如果充分提高了教育质量,中国就能培养出高水平的创造型人才
    B.如果中国没有能够培养出高水的创造型人才,就说明没有注重全民族逻辑思维的培养，也没有充分重视对思维科学的研究
    C.中国或者没有注重全民族逻辑思维的培养,或者能培养出高水平的创造型人才
    D.中国不注重全民族逻辑思维的培养而能培养出高水平的创造型人才
    E.中国或者注重了全民族逻辑思维的培养,或者没有能培养出高水平的创造型人才

    答案：E
    解析：

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