当前分类： 09339中小学生品德发展与道德教育
问题：简述道德情感的特征。...
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问题：简述世界观、人生观及价值观的关系。...
问题：醒悟...
问题：氛围调整法...
问题：动机决定论...
问题：写实法...
问题：小学生自我意识具有怎样的年级特点，并说明其如此表现的原因？...
问题：同伴关系是（）产生的必要条件。A、道德观念B、道德信念C、他律道德D、自律道德...
问题：儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）。A、无律阶段B、他律阶段C、自律阶段D、自由阶段...
问题：简述品德测评的功能。...
问题：个体自我意识的分化，是指个体在心理上把自我分成了生理的自我和社会的自我两个部分。...
问题：举例分析品德发展与道德教育的之间的关系。...
问题：从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。A、现实自我B、社会自我C、理想自我D、自然自我...
问题：等级测评法...
问题：简述中小学生品德不良矫正的具体操作技术。...
问题：简述品德测评的方法。...
问题：同伴的角色功能包括：（1）作为强化者的同伴；（2）作为榜样的同伴；（3）作为（）的同伴。A、社会反馈B、社会参照C、目标参照D、自我教育...
问题：简述道德自我教育的模式。...
问题：道德敏感性高的人，道德事件容易引起他的关注，容易捕捉到面临情境中的道德信息，能够体察道德情境中他人的情绪反应。...
问题：（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。A、前道德阶段B、好孩子定向阶段C、自律阶段D、朴素的利己主义定向阶段E、社会约定向阶段...
