在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。

A语言是否和蔼

B指导是否有针对性

C是否提供合适案例

B
略

第5题：

教学反思一般有两个层次：主要反思课堂情境中各种技能与技术的有效性；主要反思课堂实践所依据的理论标准及其特殊的教学策略、结果。

正确答案:错误

第6题：

具体教学行为的有效性特点有哪些？请简要陈述。

正确答案: （一）有效的陈述
（二）有效的展示
（三）有效的讨论
（四）有效的提问
（五）有效的反馈
（六）有效的指导
（七）有效的评价
（八）有效的管理

第7题：

算法和程序都应具有下面一些特征：有输入，有输出，确定性，有穷性，有效性。

正确答案:正确

第8题：

什么叫外生变量？对实验有效性有威胁的外生变量有哪些？

正确答案: （1）外生变量是指自变量以外的影响测试单位反应的所有变量，这些变量会削弱实验结果或使实验结果无效，从而对因变量的测试产生干扰。
（2）对实验有效性有威胁的外生变量有：
①历史事件效应
②成熟效应
③选样偏差
④需求效应
⑤失员效应
⑥测试效应
⑦测量工具效应

第9题：

提高招募有效性的途径有哪些？

正确答案:（1）吸引足够多的求职者。
（2）选择适宜的招募渠道。
（3）组建一支称职的招募队伍。

第10题：

组织道德增加管理有效性的途径有哪些？

正确答案: 如果管理者能够有效地强化企业道德行为，则有利于强化组织管理。组织的道德是增强管理的有效途径：
（1）组织的道德品质和道德文化有助于制定正确的决策。具有较高道德品质的管理者能够倾听各方意见，有较强的责任感，下属也乐于参与决策。因此，更容易客观而公正地做出决策。
（2）良好的组织道德品质和道德文化是获取、留住关键性人才和激发成员工作热情的基础。组织成员不仅需要物质利益，更需要精神的满足。良好的组织道德文化是组织的无形资产，是企业的品牌，它意味着更公平、更公正、更和谐的工作环境。因此，它能够吸引那些有知识、有文化、有修养的关键人才源源不断地投奔到企业中来；它也能够激发出成员的工作责任心、创造性和积极性。
（3）组织的道德文化促进了组织内外的协调。组织的道德文化可以促使组织内外坦诚相待，人与人之间的相互信任，可以有助于组织内部与组织之间的相互帮助和其他有益行为的发生。因此，组织内外的协调就变得更加容易实现。
（4）较高的道德品质和道德文化还能够推进组织创新与变革。因为，创新与变革的阻力时常是来自本位主义，对组织变革的不理解和缺乏信任以及对未来不确定的担忧。具有较高道德品质的员工和部门就会顾全大局，处事公正，相互理解，企业也会为员工着想，最大限度地减少未来的不确定性。

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
纵向；横向
略

第16题：

在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。
效果；效率；效益
略

第17题：

测量的有效性的分类有哪些？

正确答案: （1）内容有效性：选择的测量内容反映总体属性的准确程度。
（2）结构有效性：一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。
（3）效标有效性：所选择的测量与效标之间的关联一致性程度。

第18题：

小麦分蘖的有效性，主要取决于该分蘖在（）之前是否有自身的独立根系和（）张以上的叶片。

正确答案:拔节、3

第19题：

提高面试有效性有哪些方法？

正确答案:（1）考官的选择与培训
（2）考生的筛选
（3）考场选择与设置

第20题：

教师的教学风格有讨论式教学和（）教学。

• A、演讲式
• B、学习式
• C、探讨式
• D、灌输式

正确答案:A

第21题：

控制测试是在了解（）有基础上，来确定其（）的有效性。

正确答案:内部控制；设计和执行

第22题：

第23题：

第24题：