社会学的实验与自然科学的实验有哪些不同？

题目

社会学的实验与自然科学的实验有哪些不同？

相似考题

1.请比较教育实验与自然科学实验的区别。

2.自然科学研究的基本方法有()。A.想像B.读书C.实验D.猜测

3.学前儿童科学教育中的实验与研究自然科学的实验法不同,它仅是重复前人的经验,不要求有新的科学发现,往往是一些有明显的、表面的因果关系。()此题为判断题(对，错)。

4.19世纪德国柏林大学的创立使研究逐步成为大学的重要职能，这样以实验法为代表，自然科学的研究与发展就走出了纯思辨研究的樊笼，实验法成为自然科学研究与教学的常用方法。()

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  • 第1题：

    与自然科学实验研究相比，教育科研实验有它的特殊性，因此教育科研中，一般采取____分析和____分析相结合的研究方法才比较科学．


    正确答案：
    定量，定性

  • 第2题：

    下列有关教育实验的陈述中，错误的是（　　）

    A.教育实验是一种自然科学实验活动
    B.教育实验是一种科学实验活动
    C.教育实验是一种特殊的教育活动
    D.教育实验是一种特殊的实验活动

    答案：A
    解析：
    教育实验是相对独立的社会实践活动，区别于自然科学实验。

  • 第3题：

    在中学物理实验教学中，常见的实验方法有哪些?并以“研究电阻的大小与哪些因素有关”实验为例，说明在该实验中采用了什么实验方法。


    答案：
    解析：
    物理实验中常用的科学方法是实验验证法和实验归纳法，实验验证法是指根据有关经验和知识，经过推理提出猜想和假设，然后通过实验来验证的方法;实验归纳法是指根据研究目的，人为地控制条件，从大量的事实中找出普遍特征并得出规律的方法。
    在中学物理实验教学中，常见的具体实验方法为：观察法、控制变量法、比较法、模拟法、理想化方法、积累法、替代法、归纳法、转换法。
    研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法(观察电流表的示数)、转换法(把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小)、归纳法(将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起)和控制变量法(在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积不变)等方法。

  • 第4题：

    对真实验和准实验的区分是依据

    A.实验目的的不同
    B.实验情境的不同
    C.实验设计的不同
    D.实验自变量数目的不同

    答案：C
    解析：
    本题考查了关于实验类型的划分标准，根据心理学实验研究目的的不同可分为探索性实验和验证性实验；根据实验情境的不同可分为实验室实验和现场实验；根据实验设计的不同可分为前实验、真实验和准实验；根据实验中自变量的数量的多少可分为单因素实验和多因素实验。

  • 第5题：

    比较循环组实验与等组实验在操作顺序上的有什么不同？


    正确答案: 循环组实验的实验操作顺序，与等组实验的顺序基本相同，不同之处在于：
    第一，等组实验需要严格选择实验组、对比组，控制无关因素，保证两组对象非实验条件完全相同，即不存在显著差异，而循环组实验则不需要过分控制，在实验对象选择上可以随意一些。在教育实践中，不打破形成的自然教学班，就可进行实验。
    第二，循环组实验的顺序比等组实验要多一个步骤，即实验班、对比班是交互进行的，而等组实验，实验班和对比班是确定不变的。因此，循环组实验在操作顺序上，可对照等组实验顺序。

  • 第6题：

    汽车实验的实验方法有哪些？


    正确答案:（1）静载轴向压缩试验
    主要为分析土壤强度参数及沙变形特性。选定不同的轴向加载速率为，从加载开始，直至试样破坏为止。为考察含水量、容重等因素的影响，可换取不同的土样，重复上述过程，、即可得到不同工况下的试验结果。
    （2）反复加卸载试验
    为研究加卸载荷对土壤应力一应变关系的影响，试验时，在某一固定围压下，加轴向载荷，待产生一定轴向应变后卸载；然后再第二次加载，再卸载，如此反复3~4次后，加载至土样破坏为止。
    （3）应变力路径试验
    为考察应力路径不同时，对土壤应力—应变关系的影响。试验时，改变围压，加轴向载荷至试样破坏，测得结果与固定围压工况进行对比研究。
    （4）动载荷试验
    目的是分析土壤的动态特性，为轮胎与沙相互作用动态特性分析提供依据。动载荷分两种：一是快速加载，加载速率为静载速率的20倍；二是随机震动激励，输入的是白噪声信号。

  • 第7题：

    自然科学研究的基本方法有（）。

    • A、观察
    • B、想象
    • C、实验
    • D、猜测

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    问答题
    社会学的实验与自然科学的实验有哪些不同？

    正确答案： ①.实验的对象是小群体和人类的活动，而不是物，实验者和被实验者会相互影响
    ②研究的主题是社会现象或人的态度、行为特征，而不是自然现象；
    ③.实验的条件与措施难以控制，一是实验对象难以控制，二是实验情景难以控制
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    在中学物理实验教学中，常见的实验方法有哪些？并以“研究电阻的大小与哪些因素有关”实验为例，说明在该实验中采用了什么实验方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    自然科学研究的基本方法有（）
    A

    读书

    B

    想象

    C

    猜测

    D

    实验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    RNA与基因组 DNA复性已被广泛用于检测不同类 DNA的转录。DNA驱动的复性实验与RNA驱动的复性实验有何不同？

    正确答案： 在过量DNA杂交(DNA驱动杂交)实验中，基因组 DNA的复性过程中加入少量的放射性标记 RNA。因为 DNA的量大大超过 RNA，所以全部 RNA能够与 DNA杂交。同样道理，RNA驱动的杂交反应中 RNA过量而 DNA的量受到限制，所以所有的互补 DNA链都能与 RNA杂交。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列关于实验法局限的说法，正确的是（）
    A

    同自然科学比，在社会学中运用实验法的范围相当有限

    B

    研究主体因为知道自己被观察而改变原本*行为，从而行为可能表现不大自然

    C

    过程一般不严密，观察也比较随意

    D

    社会学中的实验法难以完全消除霍桑效应

    E

    所得资料难以定量处理和分析


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。

    A．探索性实验和验证性实验

    B．前实验、真实验和准实验

    C．单因素实验和多因素实验

    D．实验室实验与现场实验


    正确答案：D

  • 第14题：

    化学实验有不同的分类方式，按照实验主体的不同，可分为（　　）。

    A.探究性实验和验证性实验
    B.演示实验和学生实验
    C.基本操作实验、物质制备实验和物质性质实验
    D.定性实验和定量实验

    答案：B
    解析：
    【知识点】化学实验的分类
    【解析】探究性实验和验证性实验是按照实验在认识过程中的作用不同来分的，基本操作实验、物质制备实验和物质性质实验是按照实验对学生所掌握知识和技能的要求不同来分的，定性实验和定量实验是按照实验内容质和量的关系来分的。故本题选B。

  • 第15题：

    多因素实验与单因素实验相比有哪些优点?


    答案：
    解析：
    【答案要点】多自变量实验是指在一个实验中包含有两个或两个以上的自变量(不是同一自变量的多个水平)。多自变量实验具有三个明显的优点：
    (1)效率高：即做一个两个自变量的实验要比分别做两个只有单一自变量的实验效率要高，达到事半功倍的效果。
    (2)实验控制较好：做一个多因素实验时某些控制变量比进行两个单因素实验时更易于控制和恒定，比如，在同一个实验中，被试条件是一样的，同一个被试，同样的身心状况。这就在一定程度上避免了由多次实验所造成的实验误差，从而减少实验污染。
    (3)实验结果更有价值：这一点也是最重要的，在几个变量同时并存的情况下所概括的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。

  • 第16题：

    下列哪些属于实验法中根据实验对象的不同的分类（）。

    • A、化学实验
    • B、物理实验
    • C、生物实验
    • D、以上都对

    正确答案:D

  • 第17题：

    社会科学与自然科学一样，同样可以重复实验。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    化学科学实验与化学教学实验的区别（）。

    • A、内容不同
    • B、行为主体不同
    • C、方法不同
    • D、要求不同

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列关于实验法局限的说法，正确的是（）

    • A、同自然科学比，在社会学中运用实验法的范围相当有限
    • B、研究主体因为知道自己被观察而改变原本*行为，从而行为可能表现不大自然
    • C、过程一般不严密，观察也比较随意
    • D、社会学中的实验法难以完全消除霍桑效应
    • E、所得资料难以定量处理和分析

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    单选题
    下列哪些属于实验法中根据实验对象的不同的分类（）。
    A

    化学实验

    B

    物理实验

    C

    生物实验

    D

    以上都对


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）是近代实验科学之父，近代自然科学方法论的奠基人，首先创造了观察实验与数学相结合的研究方法。

    正确答案： 伽利略
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列陈述错误的是（　　）。
    A

    教育实验是一种自然科学实验活动

    B

    教育实验首先是一种科学实验活动

    C

    教育实验是一种特殊的教育活动

    D

    教育实验是一种特殊的实验活动


    正确答案： C
    解析：
    教育实验既是一种科学实验活动，又是一种特殊的教育活动，因此，教育实验是一种特殊的实验活动，与自然科学实验不同，具体表现为：①在实验研究的对象上，自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，着力探讨教育系统中各要素的关系和教育规律。②在实验物质手段上，自然科学实验一般在实验室人为地严格控制条件下进行，教育实验则主要在教育教学环境状态中进行。③在研究方法上，自然科学实验更关注的是量的描述，而教育实验更强调定量研究与定性研究相结合。

  • 第23题：

    问答题
    比较循环组实验与等组实验在操作顺序上的有什么不同？

    正确答案： 循环组实验的实验操作顺序，与等组实验的顺序基本相同，不同之处在于：
    第一，等组实验需要严格选择实验组、对比组，控制无关因素，保证两组对象非实验条件完全相同，即不存在显著差异，而循环组实验则不需要过分控制，在实验对象选择上可以随意一些。在教育实践中，不打破形成的自然教学班，就可进行实验。
    第二，循环组实验的顺序比等组实验要多一个步骤，即实验班、对比班是交互进行的，而等组实验，实验班和对比班是确定不变的。因此，循环组实验在操作顺序上，可对照等组实验顺序。
    解析： 暂无解析

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