培养教师审美素美的最根本的途径是（）A理论学习B教师形象设计C生活经验的积累D审美实践活动

题目
培养教师审美素美的最根本的途径是（）

A理论学习

B教师形象设计

C生活经验的积累

D审美实践活动

相似考题

1.幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿_____、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

2.学校德育就是教师有目的地培养学生（ ）。A.知识的活动 B.品德的活动 C.能力的活动 D.审美的活动

3.美术教师要使美术学习成为培养学生（　　）的能力，培养高品位和审美的过程。A.发现美 B.欣赏美 C.表现美 D.以上都对

4.教师要有“音乐感的耳朵,能感受形式美的眼睛”强调教师要努力培养( )A.审美感知力B.审美想象力C.审美创造力D.审美判断力

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  • 第1题：

    （）是培养教师审美素养最根本的途径。

    A生活经验的积累

    B审美实践活动

    C理论学习

    D教师形象设计


    B
    略

  • 第2题：

    增强审美创造力的途径有（）

    A要激发审美创造欲望

    B要认识和掌握美的规律

    C要注意创造性思维的培养和训练

    D要掌握熟练的审美创造技巧

    E临摹艺术作品


    A,B,C,D
    略

  • 第3题：

    美育的主要任务有（）

    • A、培养审美感知的敏锐性
    • B、培养审美发现的独到性
    • C、培养艺术审美的历史感
    • D、审美感知的统摄力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）

    • A、理论学习
    • B、生活经验的积累
    • C、通过实践活动
    • D、审美欣赏活动和审美创造活动
    • E、通过对生活的感受

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    家庭美育的任务是：（）。

    • A、培养孩子的审美感受力
    • B、培养孩子鉴赏美的能力
    • C、培养孩子健康的审美情趣
    • D、培养孩子表达美、创造美的能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    美育最高层次的目的是（）。

    • A、提高学生感受美的能力
    • B、培养学生鉴赏美的能力
    • C、发展学生创造美的能力
    • D、培养学生的审美观

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）
    A

    确定性

    B

    协调性

    C

    不确定性

    D

    专业性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

    正确答案： 感受美
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    关于“艺术是真、善、美的结晶”，以下表述正确的是（　　）。
    A

    艺术的审美性是人类审美意识的集中体现

    B

    艺术的审美性是真、善、美的结晶

    C

    艺术的审美性是内容美和形式美的统一

    D

    艺术的审美性是艺术情感的根本性质

    E

    艺术审美性是不可言传的情感


    正确答案： D,B
    解析：
    A项，艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，任何艺术作品都是人所创造的，凝聚着人类劳动和智慧的结晶。但只有那些能够给人以精神上的愉悦和快感，即具有审美价值或审美性的人类创造物，才能称之艺术品。B项，是由于通过艺术家的创造性劳动，把现实生活中的真、善、美凝聚到了艺术作品中。艺术的审美性是真、善、美的结晶，艺术美之所以高于现实美，艺术欣赏的特殊性在于直观感受性，即由生动鲜明的艺术形象直接引起人的美感，人们欣赏艺术作品时，在这种生动鲜明的艺术形象中，已经融合了真、善、美的内涵。C项，作为艺术的一种特性，艺术的审美性是内容美和形式美的统一，艺术美注重形式，但并不脱离内容，它是二者的有机统一。每种艺术都有自己特殊的形式美，在长期的历史发展中，每个艺术门类在运用形式美的规则方面，已积累了许多宝贵的经验和规律。艺术家们在自己的创作实践中，不断探索和寻找美的形式，从内容出发去选择最恰当的形式以加强美和艺术的表现力，从而使得艺术的形式美日益丰富和发展。

  • 第10题：

    单选题
    （）是培养教师审美素养最根本的途径。
    A

    生活经验的积累

    B

    审美实践活动

    C

    理论学习

    D

    教师形象设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    培养教师审美素美的最根本的途径是（）
    A

    理论学习

    B

    教师形象设计

    C

    生活经验的积累

    D

    审美实践活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前儿童美育最高层次的任务是(    )。
    A

    培养儿童健康的审美观

    B

    提高儿童感受美的能力

    C

    培养儿童创造美的能力

    D

    培养儿童鉴赏美的能力


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    教师内在审美素养的培养通过（）途径。

    A理论学习

    B生活经验的积累

    C审美实践活动

    D审美欣赏活动和审美创造活动

    E通过对生活的感受


    A,B,C,D
    略

  • 第14题：

    （）是培养教师审美素养的最根本的途径。

    A生活经验的积累

    B审美实践活动

    C理论学习

    D教师形象设计


    B
    略

  • 第15题：

    教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）

    • A、确定性
    • B、协调性
    • C、不确定性
    • D、专业性

    正确答案:D

  • 第16题：

    通向审美的根本途径是（）

    • A、自由
    • B、实践
    • C、劳动
    • D、阅读

    正确答案:A

  • 第17题：

    美育最高层次的任务是（）

    • A、提高学生感受美的能力
    • B、培养学生鉴赏美的能力 
    • C、形成学生创造美的能力
    • D、培养学生审美观

    正确答案:C

  • 第18题：

    美育的最高层次的任务是（）。

    • A、提高学生感受美的能力
    • B、培养学生鉴赏美的能力
    • C、形成学生创造美的能力
    • D、培养学生的审美观

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    教师内在审美素养的培养通过（）途径。
    A

    理论学习

    B

    生活经验的积累

    C

    审美实践活动

    D

    审美欣赏活动和审美创造活动

    E

    通过对生活的感受


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    家庭美育的任务是：（）。
    A

    培养孩子的审美感受力

    B

    培养孩子鉴赏美的能力

    C

    培养孩子健康的审美情趣

    D

    培养孩子表达美、创造美的能力


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美育最高层次的任务是（）
    A

    提高学生感受美的能力

    B

    培养学生鉴赏美的能力 

    C

    形成学生创造美的能力

    D

    培养学生审美观


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    通向审美的根本途径是（）
    A

    自由

    B

    实践

    C

    劳动

    D

    阅读


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是培养教师审美素养的最根本的途径。
    A

    生活经验的积累

    B

    审美实践活动

    C

    理论学习

    D

    教师形象设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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