简述侵犯性诱因理论对侵犯和暴力的解释。
题目
简述侵犯性诱因理论对侵犯和暴力的解释。
相似考题
参考答案和解析
贝克威茨提出了有关侵犯的诱因理论。他认为挫折导致一种侵犯的准备状态，对这种情况状态，我们可以用“愤怒”来标签它，但只有当环境中具有恰当的引发侵犯的诱因，真正的侵犯行为才会发生。
侵犯诱因的定义是，与挫折来源以及总的侵犯行为相联系的刺激。
根据侵犯诱因理论，挫折会产生准备侵犯的状态，而对于实际引发侵犯行为，诱因是必需的。
略
侵犯诱因的定义是，与挫折来源以及总的侵犯行为相联系的刺激。
根据侵犯诱因理论，挫折会产生准备侵犯的状态，而对于实际引发侵犯行为，诱因是必需的。
略
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-
第1题：
下列可用于解释侵犯行为的理论有（）
A本能理论
B生物理论
C修改理论
D侵犯性诱因理论
E社会学习理论
A,B,D,E
略 -
第2题：
简述挫折——侵犯理论。
正确答案:1.1939年多拉德等人提出了挫折——侵犯的假设。
2.早期的挫折——侵犯假设，包含了两个要点：一是侵犯的发生都有挫折为前提条件；另一是任何挫折事件都会引发侵犯，但也承认，个体对惩罚和报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能。
3.后来，他们把认知因素纳入挫折侵犯的假说之内，认为挫折引起是一种未分化的唤起状态，如果在一定的情境下，没有给予有关的认知因素，侵犯行为未必会发生。
4.总而言之，他们修正之后的观点认为，挫折是引起侵犯的一个可能条件，但并不是唯一条件。 -
第3题：
如果研究发现儿童看暴力电视与侵犯行为有高相关，则（）.
- A、看暴力电视使儿童的侵犯行为增加
- B、有侵犯行为的儿童更喜欢看暴力电视
- C、两者都是由其它原因引起的
- D、ABCD都有可能
正确答案:D -
第4题：
贝克威茨在1965年提出了（）。
- A、侵犯激起理论
- B、社会学习理论
- C、侵犯诱因理论
- D、挫折—侵犯理论
正确答案:C -
第5题：
传销组织对参与人员的控制，主要是暴力侵犯人身和精神洗脑两类。
正确答案:正确 -
第6题：
单选题贝克威茨在1965年提出了（）理论。A侵犯激起理论
B社会学习理论
C侵犯诱因理论
D挫折—侵犯理论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述侵犯性诱因理论对侵犯和暴力的解释。正确答案： 贝克威茨提出了有关侵犯的诱因理论。他认为挫折导致一种侵犯的准备状态，对这种情况状态，我们可以用“愤怒”来标签它，但只有当环境中具有恰当的引发侵犯的诱因，真正的侵犯行为才会发生。
侵犯诱因的定义是，与挫折来源以及总的侵犯行为相联系的刺激。
根据侵犯诱因理论，挫折会产生准备侵犯的状态，而对于实际引发侵犯行为，诱因是必需的。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题影响侵犯性行为的因素主要有（）A个人认知水平与性格
B所受挫折
C暴力宣传
D侵犯性榜样
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述挫折——侵犯理论。正确答案： 1.1939年多拉德等人提出了挫折——侵犯的假设。
2.早期的挫折——侵犯假设，包含了两个要点：一是侵犯的发生都有挫折为前提条件；另一是任何挫折事件都会引发侵犯，但也承认，个体对惩罚和报复的恐惧会压抑侵犯行为发生的可能。
3.后来，他们把认知因素纳入挫折侵犯的假说之内，认为挫折引起是一种未分化的唤起状态，如果在一定的情境下，没有给予有关的认知因素，侵犯行为未必会发生。
4.总而言之，他们修正之后的观点认为，挫折是引起侵犯的一个可能条件，但并不是唯一条件。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题侵犯行为的社会学习理论或社会学习理论是如何解释侵犯行为的？正确答案： 1.社会学习理论的代表人物是班杜拉及其追随者。
2.他们认为侵犯是习得的。
3.侵犯可以通过强化来培养。
4.侵犯可以通过观察学习而获得。
5.再学习过程可以减少侵犯。社会学习理论认为，侵犯行为既可习得，也可以通过新的学习过程予以消除。班杜拉的实验结果显示，奖励组儿童实施的侵犯行为最多，控制组其次，惩罚组最少。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述挫折-侵犯理论及其修正理论。正确答案：
(1)多拉德的挫折-侵犯理论
该理论认为,“侵犯永远是挫折的一种后果”,“侵犯行为的发生,总是以挫折的存在为条件的”。多拉德等人的最初理论观点,可以概括为三点:①侵犯的强度同目的受阻的强度成正比例关系;②抑制侵犯的力量,同该侵犯可能受到的预期惩罚的强度成正比例关系;③挫折强度一定的情况下,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性越小;如果预期惩罚一定,则挫折越大,侵犯越可能发生。可见该理论认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系。
(2)米勒对挫折-侵犯理论的修正
米勒在《挫折-侵犯假说》一书中,修正并扩充了挫折-侵犯理论的内容。他认为挫折作为一种刺激,可以引起一系列的不同反应,侵犯反应只是其中一种形式而已。挫折的存在,不一定会导致侵犯行为;但是,侵犯行为肯定是挫折的一种结果。实际上,米勒保留了挫折-侵犯理论的前半部分观点,修正了其后半部分,他把挫折与侵犯之间一一对应的因果关系修正为一对多的关系。
(3)伯克威茨对挫折-侵犯理论的修正
伯克威茨认为,挫折导致的不是侵犯本身,而是侵犯的情绪准备状态,即愤怒。侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。外在环境的侵犯线索是使内在侵犯冲动形成实际表现的必要条件,并且侵犯行为的反应强度取决于其唤起程度。与侵犯有关的刺激,倾向于使侵犯行为得到增强。实际上,伯克威茨把原来的挫折-侵犯理论中挫折与侵犯之间一一对应关系引申为多对一关系,即一种侵犯行为的最终产生,除了受到挫折的影响之外,还要受到诸多的其他因素影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题孩子们有侵犯行为可能是从父母或电视中的暴力片那里观察而学来的，持这种观点的是（）A本能理论
B挫折侵犯理论
C社会学习理论
D生物学理论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
孩子们有侵犯行为可能是从父母或电视中的暴力片那里观察而学来的，持这种观点的是（）
A本能理论
B挫折侵犯理论
C社会学习理论
D生物学理论
C
略 -
第14题：
侵犯行为的社会学习理论或社会学习理论是如何解释侵犯行为的？
正确答案:1.社会学习理论的代表人物是班杜拉及其追随者。
2.他们认为侵犯是习得的。
3.侵犯可以通过强化来培养。
4.侵犯可以通过观察学习而获得。
5.再学习过程可以减少侵犯。社会学习理论认为，侵犯行为既可习得，也可以通过新的学习过程予以消除。班杜拉的实验结果显示，奖励组儿童实施的侵犯行为最多，控制组其次，惩罚组最少。 -
第15题：
简述侵犯行为的挫折—侵犯理论和社会学习理论。
正确答案: 本能论和生物学理论都认为侵犯行为是由内在原因引起的，挫折—侵犯理论不同，该理论认为挫折导致某种形式的攻击行为，当人们想要什么东西或想要做的事情遭到阻碍的时候，挫折就产生了。挫折的出现引起了人们的侵犯行为，但这个侵犯行为不一定直接指向挫折源，而是指向替代品。
侵犯社会学习理论的途径有强化和观察。 -
第16题：
贝克威茨在1965年提出了（）理论。
- A、侵犯激起理论
- B、社会学习理论
- C、侵犯诱因理论
- D、挫折—侵犯理论
正确答案:C -
第17题：
单选题认为“侵犯行为可以由模仿而学会”是（）的观点。A本能理论
B诱因理论
C社会学习理论
D个性理论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第18题：
多选题下列可用于解释侵犯行为的理论有（）A本能理论
B生物理论
C修改理论
D侵犯性诱因理论
E社会学习理论
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题贝克威茨在1965年提出了（）。A侵犯激起理论
B社会学习理论
C侵犯诱因理论
D挫折—侵犯理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述侵犯行为的挫折—侵犯理论和社会学习理论。正确答案： 侵犯行为是指违反社会规范、故意伤害他人的行为。 挫折—侵犯理论认为挫折会导致某种形式的攻击行为。但这个侵犯行为不一定直接指向挫折源，而是指向替代品。并不是所有的挫折都会引起侵犯，很多人受到挫折后只是一个人难过或找人诉苦。另有研究者认为挫折只是产生愤怒，是侵犯行为的预备状态。只有环境中出现“侵犯线索”时，侵犯行为才会发生。 社会学习理论认为侵犯行为是通过后天习得的。强化和观察是习得侵犯行为的途径。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题挫折侵犯理论认为所有的挫折都会导致侵犯，所有的侵犯都是由挫折引起的A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述挫折—侵犯性理论对侵犯和暴力的解释。正确答案： 根据挫折——侵犯理论我们可以得出几条结论：首先，挫折是引发侵犯行为许多原因中的一个原因，也许还是一个比较重要的原因；其次，挫折在某种条件下能促使侵犯行为的产生：
第一，挫折必须是剧烈的（引起愤怒情感的），至少积累到一定的程度。
第二，它必须被知觉为有意的或人为的。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题如果研究发现儿童看暴力电视与侵犯行为有高相关，则（）.A看暴力电视使儿童的侵犯行为增加
B有侵犯行为的儿童更喜欢看暴力电视
C两者都是由其它原因引起的
DABCD都有可能
正确答案： C解析： 暂无解析