下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）A学习内容自选法B互助法C习题自编法D求趣法

题目
下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）

A学习内容自选法

B互助法

C习题自编法

D求趣法

相似考题

1.为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。A对B错

2.作业批改激励法有助于激发学生的（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D好奇心

3.提倡“事后一百分”的方法是（）A作业批改激励法B效果自我评定法C学习内容自选法D习题自编法

4.下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）A小先生法B表扬法C求奇法D学习内容自选法

参考答案和解析
D
略
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  • 第1题：

    要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）

    A表扬法

    B求奇法

    C小先生法

    D奖励法


    C
    略

  • 第2题：

    与学习直接相关的动机是（）

    • A、内部学习动机
    • B、外部学习动机
    • C、认知内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？


    正确答案: 自我提高内驱力的激发有以下几种方法：
    （1）作业批改激励法。
    （2）学习内容自选法。
    （3）效果自我评定法。
    （4）习题自编法。
    （5）小先生法。
    （6）互助法。

  • 第4题：

    教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。

    • A、内部动机
    • B、自我提高内驱力
    • C、理解性
    • D、附属内驱力

    正确答案:A

  • 第5题：

    最稳定、最重要的学习动机是（）。

    • A、内部学习动机
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、认知内驱力

    正确答案:D

  • 第6题：

    老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）

    • A、认知内驱力
    • B、内在动机
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    作业批改激励法有助于激发学生的（）
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    好奇心


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（　　）。
    A

    内部动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    理解性

    D

    附属内驱力


    正确答案： A
    解析：
    教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。

  • 第9题：

    判断题
    为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提倡“事后一百分”的方法是（）
    A

    作业批改激励法

    B

    效果自我评定法

    C

    学习内容自选法

    D

    习题自编法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪种方法更适合激发学生的认知内驱力（）
    A

    小先生法

    B

    表扬法

    C

    求奇法

    D

    学习内容自选法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）
    A

    表扬法

    B

    求奇法

    C

    小先生法

    D

    奖励法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）

    • A、求异法
    • B、求奇法
    • C、求乐法
    • D、求趣法

    正确答案:C

  • 第15题：

    简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？


    正确答案: 一、学习动机的划分：
    (1)认知内驱力
    所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。这是意义学习中最重要的一种动机。
    (2)自我提高内驱力
    自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。
    它与认知内驱力的区别在于：认知内驱力的指向是知识内容本身，它以获得知识和理解事物为满足;自我提高的内驱力指向的是一定的社会地位，它以赢得一定的地位为满足。自我提高的内驱力是一种外部动机。
    (3)附属内驱力
    附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。
    二、附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于：
    第一，两者追求的目的不同。自我提高的内驱力追求的是赢得一定的社会地位;附属的内驱力追求的是长者或权威人物的认可。
    第二，自我提高的内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介，以展示自己的能力和才干，得到公众的认可为满足;而附属的内驱力以满足或达到长者或权威的要求为中介，以得到长者或权威人物的认可和赞许为满足。
    第三，自我提高的内驱力所对应的奋斗目标是在客观社会的影响下内化而成的个人确立的目标;而附属的内驱力所对应的奋斗目标则是由长者或权威人物给确定的。
    第四，学生在附属的内驱力的促使下，从长者或权威人物的认可和赞许中也会获得一种派生的地位。但这种地位与自我提高的内驱力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地位不是由学生本人的能力或成就水平决定的，而是从他追随和依附的长者或权威人物所给予的赞许中引申出来的。

  • 第16题：

    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、方法内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第17题：

    学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

    • A、内部动机
    • B、外部动机
    • C、附属内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    下列不属于激发自我提高内驱力方法的是（）
    A

    学习内容自选法

    B

    互助法

    C

    习题自编法

    D

    求趣法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）
    A

    认知内驱力

    B

    内在动机

    C

    自我提高内驱力

    D

    附属内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？

    正确答案： 自我提高内驱力的激发有以下几种方法：
    （1）作业批改激励法。
    （2）学习内容自选法。
    （3）效果自我评定法。
    （4）习题自编法。
    （5）小先生法。
    （6）互助法。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。
    A

    附属内驱力

    B

    认知内驱力

    C

    方法内驱力

    D

    自我提高内驱力


    正确答案： D
    解析： 学生的学习价值观是指学生对学习目的、意义、作用的认识。它是激发学生学习动机的内驱力。这种内驱力，包括三方面的决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
    （1）认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地弄清问题并解决问题的需要。学生只有树立起正确的学习价值观，才能产生这种需要。教师应坚持正确的学习价值观的教育来启发学生的认知内驱力。
    （2）自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。对于学生来说，成就动机的自我提高部分，既可促使学生去争取自己当时在学业成绩上可能达到的名次，又可促使学生在这一成就的基础上进一步端正自己的学习价值观，让己的行为指向今后在学术和职业方面的目标，把自己塑造成国家建设事业需要的人才。
    （3）附属内驱力是学生为了保持长者（家长或教师等）的赞许或认可而表现出来的把学习搞好的一种需要。越是低年级学生越是认为，求得学业成就，并不是把这种成就看作赢得地位的手段，而是为了要从长者那里获得赞许或认可。

  • 第22题：

    单选题
    要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）
    A

    求异法

    B

    求奇法

    C

    求乐法

    D

    求趣法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。
    A

    内部动机

    B

    外部动机

    C

    附属内驱力

    D

    自我提高内驱力


    正确答案： B
    解析： 由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。

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