赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）。

题目
赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）。
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1.赫尔巴特教学形式包括六个阶段。()此题为判断题(对，错)。

2.试比较赫尔巴特与杜威的教学阶段论

3.试分析赫尔巴特的形式教学阶段理论。

4. 简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。

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  • 第1题：

    赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）。

    A联合

    B系统

    C运用

    D明了


    B
    略

  • 第2题：

    赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和（）。

    • A、复习
    • B、实践
    • C、方法
    • D、拓展

    正确答案:C

  • 第3题：

    赫尔巴特教学的形式阶段包括：明了、（）、系统和（）。


    正确答案:联合；方法

  • 第4题：

    赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？


    正确答案: ①、“明了”：明确感知新教材；（静态专心）
    ②、“联合”：把新观念与旧观念结合；（动态专心）
    ③、“系统”：把新旧观念与儿童整个观念体系统一，概括出一般概念和规律的知识系统；（静态审思）
    ④、“方法”：把知识系统通过应用再完善。（动态审思）

  • 第5题：

    赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）


    正确答案: 明了；
    联合；
    系统；
    方法

  • 第6题：

    赫尔巴特教育学的核心是（）

    • A、教育性教学
    • B、道德教育
    • C、教学形式阶段论
    • D、班级教学

    正确答案:A

  • 第7题：

    赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）.


    正确答案:“系统”

  • 第8题：

    单选题
    赫尔巴特教育学的核心是（）
    A

    教育性教学

    B

    道德教育

    C

    教学形式阶段论

    D

    班级教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）（）（）（）

    正确答案： 明了,
    联合,
    系统,
    方法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    赫尔巴特教学的形式阶段包括：明了、（）、系统和（）。

    正确答案： 联合,方法
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    赫尔巴特教学“形式阶段”的第三个阶段是（）.

    正确答案： “系统”
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    形式阶段教学法（赫尔巴特）

    正确答案： 明了阶段、联想阶段、系统阶段、方法阶段。赫尔巴特的学生将其发展为“五阶段教学法”：预备、提示、联想、总结、应用。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    形式阶段教学法（赫尔巴特）
    明了阶段、联想阶段、系统阶段、方法阶段。赫尔巴特的学生将其发展为“五阶段教学法”：预备、提示、联想、总结、应用。
    略

  • 第14题：

    （）提出了教学形式阶段论。

    • A、卢梭
    • B、裴斯泰洛齐
    • C、赫尔巴特
    • D、杜威

    正确答案:C

  • 第15题：

    简述赫尔巴特教学阶段论。


    正确答案: 赫尔巴特根据他的“统觉”原理，把教学过程看作一个新旧观念联系和系统化的过程，并提出了教学的形式阶段：清楚、联想、系统和方法，他指出：
    第一阶段是为了让学生感知新材料，要求教师尽可能简练、清楚、明白地叙述、讲解或演示等。在学生获得大量彼此已初步联系的个别观念后，
    教学可进入第二阶段。在该阶段，教师应采用分析教学法，力求使学生形成新观念与先前相关观念的联系。然后，
    再通过第三阶段，使学生对新旧观念联系的理解，上升到普遍性概念的领域。在该阶段，教师应严谨、周密地综合所教材料，概括出应有结论。
    最后，进入第四阶段，让学生把系统化了的知识运用于实际。这就是赫尔巴特教学阶段论的基本内容。

  • 第16题：

    试论赫尔巴特的教学形式阶段。


    正确答案: 赫尔巴特认为，教学是激发兴趣，形成观念，传授知识，培养性格的过程，实际上就是塑造儿童心灵的过程。他把教师比作“建筑师”或“园艺师”，主张教师应通过一种“艺术”——教学程序，有计划、有步骤地来建造儿童的心灵。赫尔巴特一生以大部分精力探求符合儿童心理规律的教学程序，他依据其假设的观念及统觉的心理学理论，研究了教师向学生传授新知识，形成观念体系的具体进程和方法，提出了教学“形式阶段”的理论。
    赫尔巴特的的形式阶段，即1、明了（清楚）；联想（联合）；系统；方法。这个过程是让学生清楚、明了地感知新教材，获得新观念开始，进而把新获得的观念与旧观念联系起来，再在教师指导下学生对已获得的知识进行综合、概括，得出结论、定理、原则，纳入原有的知识系列，形成组织严密的、更加完整的知识体系，儿童的心理处于静态的审思活动，兴趣则处于探求阶段，教学上采用综合方法。最后通过作业，练习运用到实际中去。赫尔巴特认为这是教学新教材，传授新知识应当遵循的心理顺序，不论教学的内容如何，不管学生年龄的大小和年级的高低，都必须一个阶段接着一个阶段地进行。
    赫尔巴特的教学阶段，它过于机械，流于形式，理论基础也不是科学的。但它较为细致地考虑学生的学习心理状态，对不同教学阶段提出不同的教学方法，有利于教和学，这在一定程度上反映了教学新知识的规律。

  • 第17题：

    赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。


    正确答案:明了；联想；系统；方法

  • 第18题：

    赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）


    正确答案:系统

  • 第19题：

    赫尔巴特的教学理论涉及内容广泛，但主要是关于（）的理论。

    • A、教学进程
    • B、教学方法
    • C、教学形式
    • D、教学阶段

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    填空题
    赫尔巴特确定的教学过程四阶段是（）阶段、（）阶段（）阶段和（）阶段。

    正确答案： 明了,联想,系统,方法
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试论赫尔巴特的教学形式阶段。

    正确答案： 赫尔巴特认为，教学是激发兴趣，形成观念，传授知识，培养性格的过程，实际上就是塑造儿童心灵的过程。他把教师比作“建筑师”或“园艺师”，主张教师应通过一种“艺术”——教学程序，有计划、有步骤地来建造儿童的心灵。赫尔巴特一生以大部分精力探求符合儿童心理规律的教学程序，他依据其假设的观念及统觉的心理学理论，研究了教师向学生传授新知识，形成观念体系的具体进程和方法，提出了教学“形式阶段”的理论。
    赫尔巴特的的形式阶段，即1、明了（清楚）；联想（联合）；系统；方法。这个过程是让学生清楚、明了地感知新教材，获得新观念开始，进而把新获得的观念与旧观念联系起来，再在教师指导下学生对已获得的知识进行综合、概括，得出结论、定理、原则，纳入原有的知识系列，形成组织严密的、更加完整的知识体系，儿童的心理处于静态的审思活动，兴趣则处于探求阶段，教学上采用综合方法。最后通过作业，练习运用到实际中去。赫尔巴特认为这是教学新教材，传授新知识应当遵循的心理顺序，不论教学的内容如何，不管学生年龄的大小和年级的高低，都必须一个阶段接着一个阶段地进行。
    赫尔巴特的教学阶段，它过于机械，流于形式，理论基础也不是科学的。但它较为细致地考虑学生的学习心理状态，对不同教学阶段提出不同的教学方法，有利于教和学，这在一定程度上反映了教学新知识的规律。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）

    正确答案： 系统
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？

    正确答案： ①、“明了”：明确感知新教材；（静态专心）
    ②、“联合”：把新观念与旧观念结合；（动态专心）
    ③、“系统”：把新旧观念与儿童整个观念体系统一，概括出一般概念和规律的知识系统；（静态审思）
    ④、“方法”：把知识系统通过应用再完善。（动态审思）
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）。
    A

    联合

    B

    系统

    C

    运用

    D

    明了


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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