在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）

题目
在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）
相似考题

1.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论

2.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）A、被动适应论B、主动适应论C、滞后论D、超越论

3.杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

4.杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。A.知识中心课程论 B.学生中心课程论 C.社会中心课程论 D.后现代主义课程论

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  • 第1题：

    在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。


    正确答案:错误

  • 第2题：

    在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。

    • A、动适应论
    • B、被动适应论
    • C、相互作用论
    • D、超越论

    正确答案:B

  • 第3题：

    杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。


    正确答案:主动作业

  • 第4题：

    学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）

    • A、分科课程
    • B、活动课程
    • C、隐蔽课程
    • D、显在课程

    正确答案:C

  • 第5题：

    杜威所代表的课程论是（）。

    • A、浪漫自然主义经验课程论
    • B、经验自然主义经验课程论
    • C、当代人本主义经验课程论
    • D、永恒主义课程论

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）
    A

    被动适应论

    B

    主动适应论

    C

    调和论

    D

    超越论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）
    A

    统一论

    B

    平行论

    C

    超越论

    D

    独立论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）

    正确答案： 主动作业
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    杜威认为学校课程以（）为核心并指向于社会生活经验的改造，实现社会的未来发展。

    正确答案： 社会生活经验
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，持这种观点的是（）
    A

    被动适应论

    B

    主动适应论

    C

    滞后论

    D

    超越论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。
    A

    被动适应论

    B

    主动适应论

    C

    滞后论

    D

    超越论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    杜威认为教育应是学校中知识的获得是在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构义（）的核心。

    • A、教学论
    • B、方法论
    • C、道德教育
    • D、目的论
    • E、课程论

    正确答案:B,E

  • 第14题：

    在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）

    • A、独立论
    • B、统一论
    • C、平行论
    • D、超越论

    正确答案:D

  • 第15题：

    在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）

    • A、被动适应论
    • B、主动适应论
    • C、调和论
    • D、超越论

    正确答案:B

  • 第16题：

    主动适应论的基本观点认为学校课程（）

    • A、是使学习者适应当代社会生活的工具
    • B、不断改造着社会生活
    • C、不断建构出新的社会生活经验
    • D、是使学习者脱离当代社会生活的工具

    正确答案:B

  • 第17题：

    单选题
    杜威所代表的课程论是（）。
    A

    浪漫自然主义经验课程论

    B

    经验自然主义经验课程论

    C

    当代人本主义经验课程论

    D

    永恒主义课程论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）
    A

    独立论

    B

    统一论

    C

    平行论

    D

    超越论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。
    A

    动适应论

    B

    被动适应论

    C

    相互作用论

    D

    超越论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    从“被动适应论”到“主动适应论”再发展到“超越论”的历程，即是学校课程的（）不断受到尊重，学校课程的（）不断得到提升的过程。

    正确答案： 主体性、主体地位
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    杜威认为教育应是学校中知识的获得是在共同生活的环境中所进行的活动和作业联系起来，这构义（）的核心。
    A

    教学论

    B

    方法论

    C

    道德教育

    D

    目的论

    E

    课程论


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。
    A

    经验主义课程论

    B

    要素主义课程论

    C

    永恒主义课程论

    D

    社会改造主义课程论

    E

    存在主义课程论

    F

    后现代主义课程论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。

    正确答案： 主动作业
    解析： 暂无解析

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