（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A表现性目标B行为目标C生成性目标D预成性目标

题目
（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

A表现性目标

B行为目标

C生成性目标

D预成性目标

相似考题

1.教育目标是( )A．每个教师头脑中形成的课程目标体系B．教育目的在各级各类学校教育中的具体化C．课程目标D．学生的学习目标

2.在课程目标分类中，布卢姆提出完整的教育目标应有三个部分，即________、________和________。

3.下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )A.培养目标、课程目标、教育目的 B.培养目标、教育目的、课程目标 C.教育目的、培养目标、教学目标 D.课程目标、培养目标、教育目的

4.展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程,它所关注的不是外部事先规定的目标,而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。()此题为判断题(对，错)。

更多“（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。”相关问题

  • 第1题：

    生成性目标是由外部事先规定的目标。()


    答案：错
    解析：
    生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自 然生成的目标。

  • 第2题：

    过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）

    • A、近期目标
    • B、生成性目标
    • C、行为目标
    • D、表现性目标

    正确答案:B

  • 第4题：

    课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）

    • A、认知目标
    • B、情感目标
    • C、技能目标
    • D、教学目标
    • E、培养目标

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。

    • A、教育目的
    • B、学科课程目标
    • C、具体课程目标
    • D、单元教育目标
    • E、课堂教学目标

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。

    • A、强调课程目标的制定
    • B、强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造
    • C、强调课程目标的层层分解并落实与具体的教育活动
    • D、强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者
    • E、强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果

    正确答案:A,C,E

  • 第7题：

    判断题
    教育目标和课程目标都是教育目的的具体化。在具体化的过程中，两者相应的层次之间是对等矛盾的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料，回答以下问题： （1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 （2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。

    正确答案： （1）
    ①教学目标的陈述要体现多样性与层次性，课程目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。
    ②教学目标陈述要明确、具体，可观察、可测量。教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生的行为变化，且可以观察和测量。
    ③一个规范、明确的教学目标的表述应包括4个要素：行为主体、行为动词、条件、表现水平或标准。
    （2）教学目标是预期学生通过单元或课时活动获得的学习结果，而不是指教师的教学行为或教师打算做什么，因此教学目标的主体是学生而不是教师。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

    正确答案： 学习行为
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）
    A

    近期目标

    B

    生成性目标

    C

    行为目标

    D

    表现性目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。


    正确答案:学习行为

  • 第15题：

    生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教育目标是（）

    • A、每个教师头脑中形成的课程目标体系
    • B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化
    • C、课程目标
    • D、学生的学习目标

    正确答案:B

  • 第17题：

    （）是指在教育过程中生成的课程目标。

    • A、总体目标
    • B、中期目标
    • C、生成性目标
    • D、预成性目标

    正确答案:C

  • 第18题：

    （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

    • A、表现性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、预成性目标

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    按照课程目标的垂直分类，主要包括（）。
    A

    教育目的

    B

    学科课程目标

    C

    具体课程目标

    D

    单元教育目标

    E

    课堂教学目标


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
    A

    表现性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是指在教育过程中生成的课程目标。
    A

    总体目标

    B

    中期目标

    C

    生成性目标

    D

    预成性目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育目标是（）
    A

    每个教师头脑中形成的课程目标体系

    B

    教育目的在各级各类学校教育中的具体化

    C

    课程目标

    D

    学生的学习目标


    正确答案： A
    解析： 教学目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。A选项错在教育目标是一个客观性的指标，而不是教师的一种主观判断；B选项和C选项错在他们只是教育目标的一个层次，不能以偏概全。

  • 第23题：

    单选题
    （2015山东）下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。
    A

    教育目标、课程目标、教育目的

    B

    教育目标、教育目的、课程目标

    C

    教育目的、教育目标、课程目标

    D

    课程目标、教育目标、教育目的


    正确答案： D
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段的教学工作时所期望的要求或结果是(    )。
    A

    教育目标

    B

    课程目标

    C

    教学目标

    D

    培养目标


    正确答案： A
    解析：

相关内容