举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成？

第1题：

结合实际谈谈家庭环境中哪些因素影响儿童的个性形成。
第一，社会关系通过家庭对儿童的影响。家庭是社会细胞，社会的各种关系都通过家庭影响着儿童，在他们幼小的心灵上留下烙印。家庭奢华怠惰，日锦衣玉食，养成好逸恶劳的习惯，形成骄横、依赖的个性特征。
第二，亲子之间的交往对婴幼儿个性的发展影响。亲子之间交往对个性发展起着重要作用（语言交往是儿童智力和人格发展不可缺少的因素，如狗养育阿玛那和卡玛那；母亲和自己孩子的交往是相互反馈的过程；母亲给予的丰富刺激，在满足儿童胜利需要的同时，促使着他们的心理发展。
第三，父母亲的教育态度和教育方式的影响。父母态度是民主的，则孩子个性是独立、坦率和社交的，父母是专横的，则孩子个性是反抗、依赖和服从。
第四，家庭成员对人对事态度对儿童个性的影响。夫妻之间和蔼可亲，处事通情达理，孩子也善于与人交往，团结伙伴。
第五，儿童出生的顺序和所扮演的角色的影响。受偏爱者，洋洋得意、高傲，受冷落者，则是自卑、嫉妒。
第六，独生子女的个性特点。
略

第2题：

举例说明影响群体易感性有哪些因素？

正确答案:1）新生幼畜禽增加可使幼畜禽的易感性增加；
通常新生畜禽均未经过人工免疫对许多种传染病的病原体都非常易感的。如猪场新生仔猪增多后，由于仔畜抵抗力较弱，易得些疾病，甚至可能使群体发病，从而影响经济效益，因此应加强对仔畜的饲养管理，及时注射疫苗。
2）老龄动物减少相对增加了禽畜的易感性；
通常老龄动物往往接触或感染过多种传染病，或经过定期预防接种，固有一定的免疫力。动物群体中具有这种屏障作用的动物的减少，相对的使畜群的易感性增加。
3）易感动物的移入，使畜禽群体整体的易感性增加；
如猪经过长途运输之后，有应激反应可能会造成猪的抵抗力下降，容易受到各种病原微生物侵袭，动物若直接进行混群，则可使群体的易感性增加，因此，应进行隔离并对动物检疫后在进行混群。
4）免疫禽畜群整体免疫水平的消退，使禽畜群易感性增加；
无论主动免疫还是被动免疫所获得的免疫力，随着时间推移特异性免疫球蛋白的数量会渐渐减少，不足以抵抗特异病原体的攻击，若不及时在免疫或加强免疫，畜禽群会在将成为易感畜群，因此应制定科学的免疫程序及详细的免疫计划，如对于猪场，猪细小病毒，伪狂犬，猪瘟等疫苗都是必须进行接种的，要结合本厂实际情况，如不能盲从其他厂的免疫程序，科学制定相应的免疫程序及免疫计划，如要慎重选择疫苗的种类和质量，是同时注射两种不同的疫苗及死苗和活苗是否反正相互影响，对于单个疫苗，如猪瘟疫苗要考虑其免疫计划即什么时间注射第一针，什么时候二免，猪瘟疫苗一般22d受免，65d次免。但对于抗体消退，可能是自然消退，也可能是被动消退，如遭到病原体侵袭，因此，应动态检测抗体水平，疫苗免疫提前消退后，以免造成窗口期。
5）病原体发生变异或出现新的亚型；
原有的疫苗不能够提供特异性保护，使畜禽群体又成为高度易感畜群。如口蹄疫共有7个型，我国以O，A，亚I型为主，但主要问题是各个型之间的疫苗没有交叉保护力，接种O型疫苗对A型口蹄疫病毒是不起作用的，从而为口蹄疫防控造成障碍，所以，以及时进行疾病监测，了解在该地区的那种型可能会流行起来，提前做好预防工作，避免畜群易感。
6）新的病原体出现；
如亨德拉病毒造成人马共患，由于人们对之知之少之又少，因此，为此病的防控带来了困难，也是畜群对该病的易感性增加。

第3题：

从个性角度看，哪些因素会影响风格的形成？

正确答案:个性、气质、世界观、艺术观和审美意识、艺术传达能力。

第4题：

坏死对机体的影响与哪些因素有关？举例说明。

正确答案: ⑴坏死细胞的生理重要性（如心肌细胞坏死较纤维细胞坏死影响大）；
⑵坏死细胞的数量（如单个肝细胞坏死较广泛肝细胞坏死影响小）；
⑶坏死细胞的再生能力（如神经细胞坏死较上皮细胞坏死影响大）；
⑷发生坏死器官的贮备代偿能力（如肺的局灶性坏死较心的局灶性坏死影响小）。

第5题：

举例说明教育社会学研究对学校教育的影响。

正确答案: 教育社会学是一门应用性很强的学科，它研究的目的就在于为直接的实际问题提供答案。从研究类型上看，它可以从这几个方面产生影响：评价研究；社会实验；政策取向的教育调查；教育预测；教育监测与描述；教育问题诊断；教育政策咨询；教育评论。从教育人员来看，它可以从这几个方面产生影响：对教师的影响；对学生的影响；对家长的影响；对学校管理者的影响。

第6题：

语言的传播主要受哪些因素的影响？并举例说明。

正确答案: （一）自然因素的影响（地理环境的影响）：
1、环境障碍影响语言的分布与发；
2、地理位置优越的地区有利于语言的传播扩散；
3、环境可以影响词汇
（二）社会人文因素的影响：
1、行政区划的影响；
2、经济条件的影响；
3、人口迁移的影响。