举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响。

题目
举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响。

相似考题

1.如何增强学生的自我效能感?

2.根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

3.如何增强学生自我效能感?

4.()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力

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  • 第1题：

    假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    正确答案：这种说法是错误的。影响自我效能感的因素有很多，而成败经验是影响自我效能感的重要因素。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感：相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归因于外部的、不可控因素(如运气)，就不会增强效能感：反之，如把失败归因为外部的、不可控因素，就不会降低自我效能感。

  • 第3题：

    简述自我效能感对学生的心理和行为的影响。


    答案：
    解析：
    自我效能感形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在：
    (1)决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
    (2)影响人们在困难面前的态度；
    (3)自我效能感不仅影响新行为的习得，而且，影响已习得行为的表现；
    (4)自我效能感还会影响活动时的情绪。

  • 第4题：

    阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？


    答案：
    解析：
    自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
    班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
    可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
    （1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
    （2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
    （3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
    （4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。

  • 第5题：

    自我效能感对学生的心理和行为有哪些方面的影响？


    正确答案: （1）影响学习活动的选择。
    （2）影响学习的努力的程度、坚持性，决定再困难面前的态度。
    （3）影响学习活动时的情绪。
    （4）影响学习任务的完成。

  • 第6题：

    自我效能的信念决定了人们（）。

    • A、如何感受
    • B、如何思考
    • C、如何自我激励
    • D、如何行为

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）

    • A、影响活动的选择
    • B、影响努力的程度
    • C、影响活动时的情绪
    • D、影响任务的完成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    举例说明什么是自我效能感。


    正确答案: 自我效能感是指个体相信自己能成功做出某种行为的主观体验。例如一个人相信勤奋刻苦、坚持不懈的努力一定会取得好成绩从而得到老师、同学、家长的好评。

  • 第9题：

    问答题
    举例说明什么是自我效能感。

    正确答案： 自我效能感是指个体相信自己能成功做出某种行为的主观体验。例如一个人相信勤奋刻苦、坚持不懈的努力一定会取得好成绩从而得到老师、同学、家长的好评。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于自我效能理论的是（　　）。
    A

    自我效能决定着人们的行为准则

    B

    自我效能影响到人的生存状态

    C

    自我效能决定人的期望寿命

    D

    自我效能决定人们对健康目标的追求

    E

    自我效能影响着人们的健康行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

    正确答案： 自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：
    （1）影响活动的选择。
    （2）影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度。
    （3）影响活动时的情绪。
    （4）影响完成学习任务。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述影响自我效能感的主要因素及其对自我效能感的影响。


    正确答案：
    31． 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说， 成功经验会提高效能期待， 反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)也不一定会降低效能感。

  • 第14题：

    学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能


    答案：
    解析：
    (1) 一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。 (2)但是，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因外部的不可控因素，就会降低效能感；反之，如把失败归因外部的不可控因素，就会增强效
    能感。

  • 第15题：

    学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。


    答案：错
    解析：
    (1)这种说法是不正确的。(2)在影响自我效能感的因素中，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。当然，成败经验对效能期望的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果把成功归于外部、不可控的因素就不会增强自我效能感；把失败归于外部、不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此个体的归因方式直接影响自我效能感的形成。

  • 第16题：

    举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成？
    第一，课堂教学和班级集体的影响。课堂教学在传授系统的科学知识过程中，训练学生明确目的性、连续性、有条理性的工作作风，。在学生克服困难中，培养坚毅、顽强的品质。在集体活动中锻炼组织性、纪律性。具有正确而又有明确目的性的，建立起民主气氛，发扬正气，敢与不良倾向作斗争的班集体，才能促使其成员形成优良的品质。
    第二，师生关系的影响。教师对学生的关系是，教师有一定的权威性，学生把教师的行为、品质作为衡量标准，尤其是低年级学生。教师的智慧、情感、和意志品质，影响着学生的生活，也影响着个性。如罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）
    第三，同伴关系的影响。儿童对成人的社会化要求的反抗心理是在同伴集团中孕育的；儿童从同伴中看到对某个孩子的行为做肯定评价还是否定评价，他们就以此为对自己的行为评价标准；同伴团体为大家提供一致认同的角色模型；同伴团体京城教给儿童在集团中应该如何扮演所应该担当的角色。
    略

  • 第17题：

    学生的学业自我效能感受哪些因素的影响？


    正确答案: （1）行为的成败经验
    （2）替代经验
    （3）目标设置
    （4）成败归因
    （5）奖励
    （6）学习监控

  • 第18题：

    自我效能理论不包括（）

    • A、自我效能影响到人的生存状态
    • B、自我效能决定着人们的行为准则
    • C、自我效能决定人的期望寿命
    • D、自我效能决定人们对健康目标的追求
    • E、自我效能影响着人们的健康行为

    正确答案:C

  • 第19题：

    简述自我效能感理对学生影响


    正确答案: 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务

  • 第20题：

    荚于自我效能感。正确的是（　）

    • A、由班牡拉提出
    • B、自我效能感是影响行为的先行因素
    • C、影响自我效能感的最主要因素是个体行为的成败经验
    • D、自我效能感不会受先前行为的归因方式影响

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    问答题
    举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成？

    正确答案： 第一，课堂教学和班级集体的影响。课堂教学在传授系统的科学知识过程中，训练学生明确目的性、连续性、有条理性的工作作风，。在学生克服困难中，培养坚毅、顽强的品质。在集体活动中锻炼组织性、纪律性。具有正确而又有明确目的性的，建立起民主气氛，发扬正气，敢与不良倾向作斗争的班集体，才能促使其成员形成优良的品质。
    第二，师生关系的影响。教师对学生的关系是，教师有一定的权威性，学生把教师的行为、品质作为衡量标准，尤其是低年级学生。教师的智慧、情感、和意志品质，影响着学生的生活，也影响着个性。如罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）
    第三，同伴关系的影响。儿童对成人的社会化要求的反抗心理是在同伴集团中孕育的；儿童从同伴中看到对某个孩子的行为做肯定评价还是否定评价，他们就以此为对自己的行为评价标准；同伴团体为大家提供一致认同的角色模型；同伴团体京城教给儿童在集团中应该如何扮演所应该担当的角色。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    自我效能理论不包括（　　）。
    A

    自我效能影响到人的生存状态

    B

    自我效能决定着人们的行为准则

    C

    自我效能决定人的期望寿命

    D

    自我效能决定人们对健康目标的追求

    E

    自我效能影响着人们的健康行为


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述自我效能感理对学生影响

    正确答案： 1、影响活动的选择
    2、影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度
    3、影响在活动时的情绪
    4、影响完成学习任务
    解析： 暂无解析

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