简要说明教育目标的构成。

第1题：

简要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系。

正确答案：
教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。

第2题：

简要说明自然资源价值的主要构成。

参考答案：自然资源的价值包括3个部分：天然价值、人工价值和稀缺价值。

第3题：

简要说明肉芽组织的构成及功能。

正确答案：肉芽组织的功能： ① 抗感染保护创面;② 填补创口及其它组织缺损;③ 机化或包裹坏死组织、血栓、炎性渗出物或其它异物。

第4题：

简要说明教育目的和培养目标的关系。

答案：

解析：

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
(1)联系：教育目的是制定培养目标的依据，同时又必须通过具体的培养目标才能得以实现。
(2)区别：教育目的反映了培养人的方向性、共同性，培养目标体现了培养人的层次性和具体规定性；教育目的反映了一定社会历史时期培养人的共同要求，培养目标则体现培养人的具体要求。

第5题：

请简要说明“教育目的”与“教育方针”、“培养目标”之问的关系。

答案：

解析：

(1)教育目的是一个体系。它与上位层次的教育方针和下位层次的培养目标等是自上而下的相互制约与自下而上的逐级达成关系。 (2)教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。
(3)教育目的与教育方针的联系表现为，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的的确立及其内容必须符合教育方针的规定。与教育方针相比，教育目的是具体的，培养目标则更为具体。

第6题：

简要说明你对幼儿园艺术教育教育目标的理解。

正确答案:幼儿园艺术教育目标体现了通过艺术教育激发情趣、体验审美感、体现成就感，艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，幼儿艺术活动是精神创造活动三个方面的基本思想与原则。幼儿园课程是以领域课程的形式呈现的，艺术教育领域目标可以理解为美术教育目标与音乐教育目标两个层面的内容。从美术教育目标的层面理解，幼儿园美术教育内容选择是开放的，可以涉及环境、生活、艺术多维度的美的内容；美术教育需要关注在美术学习过程中的状态，需呀注重美术学习范围的创建；儿童美术技能学习与美术创作之间是互为支持的关系，学习技能是为更好地进行美术创作服务，美术创作同时也会对美术技能学习提出进一步的要求。

第7题：

幼儿语言教育目标的（）结构是指教育目标的组合构成。

正确答案:分类

第8题：

简要说明提取关键绩效指标的程序和步骤。

正确答案: 提取关键绩效指标的程序和步骤主要有：
（1）利用客户关系图分析工作产出客户关系图是指通过图示的方式显示某一团队或员工个体对组织内部外部客户的工作产出。采用客户关系图的方式界定某一团队和员工个人的工作产出，进而对绩效指标进行评估。这种做法的好处有：①能够用工作产出的方式将个体或团队的绩效与组织内外其他个体和团队联系起来，增强每个团队或员工的客户服务意识；②能够更加清晰地显示团队或员工对整个组织的贡献率；③采用这种直观的方式，能够更全面、更深入地分析掌握团队和员工的工作产出，不会遗漏较大的或重要的考评项目。
（2）提取和设定绩效考评的指标
在确定了团队或个体的工作产出，并从中汇总整理出各种相关的绩效考评指标之后，应当运用SMART方法提取关键绩效考评指标。
在提取关键绩效指标时，还应当关注考评指标的性质和特点。一般来说，关键绩效指标主要可以区分为数量指标、质量指标、成本指标和时限指标四种类型。
（3）根据提取的关键指标设定考评标准
①一般来说，考评指标是指从哪些方面对工作产出进行衡量或评估；而考评标准则是指各个考评指标在数值上应当达到什么样的水平。考评指标所要解决的问题是：需要对被考评者“什么样”的绩效进行考评。考评标准所要解决的问题是：要求被考评者做得“如何”“怎样”，完成了“多少”工作任务。
②正确地界定了绩效指标之后，然后准确设定绩效考评标准。
a.对于数量化的绩效指标，设定的考评标准通常是一个范围，如果被考评者的绩效表现超出标准的上限，则说明被考评者做出了超出期望水平的卓越绩效；如果被考评者的绩效表现低于标准的下限，则表明被考评者存在明显的不足和缺陷，需要加以改进。
b.对于非数量化的绩效考评指标，在设定绩效标准时，往往从客户的角度出发，需要对“客户期望被考评者做到什么程度”作出正确的回答，即对行为指标作出明确的范围界定，并划出具体的考评等级。
（4）审核关键绩效指标和标准
审核关键绩效指标的要点包括：
①工作产出是否为最终产品。由于通过关键绩效指标进行评价主要是对结果的评价，因此在设定关键绩效指标的时候也主要关注最终结果。在最终结果可以界定和衡量的情况下，就尽量不去追究过程中微小的细节问题。
②多个考评者对同一个绩效指标和标准进行评价，其结果是否具有可靠性和准确性。
③关键绩效

第9题：

简要说明传统语文教育的风格。

正确答案:一，传统语文教育充分注意到了汉字汉语的特点，在教学安排上体现了语文学习的规律；
二，传统语言文字教育与人才选拔制度有直接的联系，这使教学内容严重脱离现实，不注重语言应用的教学；
三，传统语言文字教学尽量适应青少年学习的特点，注意趣味性。

第10题：

问答题

简要说明提取关键绩效指标的程序和步骤。

正确答案：提取关键绩效指标的程序和步骤主要有：
（1）利用客户关系图分析工作产出客户关系图是指通过图示的方式显示某一团队或员工个体对组织内部外部客户的工作产出。采用客户关系图的方式界定某一团队和员工个人的工作产出，进而对绩效指标进行评估。这种做法的好处有：①能够用工作产出的方式将个体或团队的绩效与组织内外其他个体和团队联系起来，增强每个团队或员工的客户服务意识；②能够更加清晰地显示团队或员工对整个组织的贡献率；③采用这种直观的方式，能够更全面、更深入地分析掌握团队和员工的工作产出，不会遗漏较大的或重要的考评项目。
（2）提取和设定绩效考评的指标
在确定了团队或个体的工作产出，并从中汇总整理出各种相关的绩效考评指标之后，应当运用SMART方法提取关键绩效考评指标。
在提取关键绩效指标时，还应当关注考评指标的性质和特点。一般来说，关键绩效指标主要可以区分为数量指标、质量指标、成本指标和时限指标四种类型。
（3）根据提取的关键指标设定考评标准
①一般来说，考评指标是指从哪些方面对工作产出进行衡量或评估；而考评标准则是指各个考评指标在数值上应当达到什么样的水平。考评指标所要解决的问题是：需要对被考评者“什么样”的绩效进行考评。考评标准所要解决的问题是：要求被考评者做得“如何”“怎样”，完成了“多少”工作任务。
②正确地界定了绩效指标之后，然后准确设定绩效考评标准。
a.对于数量化的绩效指标，设定的考评标准通常是一个范围，如果被考评者的绩效表现超出标准的上限，则说明被考评者做出了超出期望水平的卓越绩效；如果被考评者的绩效表现低于标准的下限，则表明被考评者存在明显的不足和缺陷，需要加以改进。
b.对于非数量化的绩效考评指标，在设定绩效标准时，往往从客户的角度出发，需要对“客户期望被考评者做到什么程度”作出正确的回答，即对行为指标作出明确的范围界定，并划出具体的考评等级。
（4）审核关键绩效指标和标准
审核关键绩效指标的要点包括：
①工作产出是否为最终产品。由于通过关键绩效指标进行评价主要是对结果的评价，因此在设定关键绩效指标的时候也主要关注最终结果。在最终结果可以界定和衡量的情况下，就尽量不去追究过程中微小的细节问题。
②多个考评者对同一个绩效指标和标准进行评价，其结果是否具有可靠性和准确性。
③关键绩效

解析：暂无解析

第11题：

问答题

简要说明你对幼儿园艺术教育教育目标的理解。

正确答案：幼儿园艺术教育目标体现了通过艺术教育激发情趣、体验审美感、体现成就感，艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，幼儿艺术活动是精神创造活动三个方面的基本思想与原则。幼儿园课程是以领域课程的形式呈现的，艺术教育领域目标可以理解为美术教育目标与音乐教育目标两个层面的内容。从美术教育目标的层面理解，幼儿园美术教育内容选择是开放的，可以涉及环境、生活、艺术多维度的美的内容；美术教育需要关注在美术学习过程中的状态，需呀注重美术学习范围的创建；儿童美术技能学习与美术创作之间是互为支持的关系，学习技能是为更好地进行美术创作服务，美术创作同时也会对美术技能学习提出进一步的要求。

解析：暂无解析

第12题：

填空题

幼儿语言教育目标的（）结构是指教育目标的组合构成。

正确答案：分类

解析：暂无解析

第13题：

简要说明班主任在确立班级奋斗目标的基本要求。

正确答案：
班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。(1分)确定班级奋斗目标的基本要求有：(1)要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来；(1分)(2)要把“明天的快乐”和思想道德教育结合起来；(1分)(3)要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标；(1分)(4)班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班级实际情况。(1分)

第14题：

简要说明儿童家庭教育的特点?

标准答案： (1)奠基性和终身性(2)亲情性与权威性(3)随机性与针对性

第15题：

请简要回答教育政策问题的构成要素。

正确答案：教育政策问题应是被察觉的，被体认的、教育政策问题应牵涉到社会大多数人的利益、教育政策问题反映了利益、价值观、规范冲突、政策机构认为有必要加以解决。

第16题：

简要说明提取关键绩效指标的程序和步骤。（15分）

答案：

解析：

（1）利用客户关系图分析工作产出。（3分）
（2）提取和设定绩效考评的指标。（3分）
（3）根据提取的关键指标设定考评标准。（3分）
（4）审核关键绩效指标和标准。（3分）
（5）修改和完善关键绩效指标和标准。（3分）

第17题：

简述教育目标的构成。

正确答案: （1）表明学习者行为的动词。
（2）实现目标所需具备的条件。
（3）评价学习者行为的标准。

第18题：

简要说明平面构成中“发射”的形式原理及发射骨格的构成要素。

正确答案: 发射是自然界中的一种常见形态，如太阳四射的光芒、鲜花的结构，它是围绕一个中心，向外发射所呈现的视觉形象。发射骨格的构成要素：1.发射点即发射中心，所有发射的骨格线都集中在此点上。2.发射线具有方向性。根据发射的不同方向，在构成时形式上又各有不同的表现。

第19题：

简要说明客户服务构成要素。

正确答案: 1、交易前的要素
①客户服务政策书面指南
②把客户服务政策指南提供给客户
③组织结构、系统柔性、管理服务
2、交易中的要素
①缺货水平、订货信息、订货周期
②特殊运输处理、转运
③系统准确性、订货的便利性
④商品的替代性
3、交易后的要素
①安装、质量保证、维修和配件
②商品追踪
③客户投诉、索赔及退货
④商品的暂时替补

第20题：

简要说明工作岗位调查设计方案的构成

正确答案: 1)明确岗位调查的目的。
2)确定调查的对象和单位。
3)确定调查项目。
4)确定调查表格和填写说明。
5)确定调查的时间、地点和方法.

第21题：

简要说明构成物流成本各个环节费用之间的制约关系。

正确答案: 构成物流成本的各个环节费用之间的制约关系是指物流过程中某一环节成本的降低导致另一环节成本的上升，具体表现为：
（1）为了减少仓储费用降低库存而采取小批量订货策略，这将导致运输次数增加，即运输费用将上升，因此运输费和保管费之间有相互制约关系；
（2）简化包装可以减少包装费用，但是仓库中货物堆放高度要降低、装卸搬运和运输效率下降和破损率增加。

第22题：

问答题

简要说明学前教育衔接。

正确答案：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。
从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。

解析：暂无解析

第23题：

问答题

简要说明路由表的构成元素。

正确答案： ①目的网络地址（Destination）用来标识IP包的目的地址或目的网络。
②网络掩码（Mask）与目的地址一起来标识目的主机或路由器所在的网段的地址。
③下一跳地址（Gateway）说明IP包所经由的下一个路由器。
④发送的物理端口（Interface）说明IP包将从该路由器哪个接口转发。
⑤路由信息的来源（Owner）每个路由表项的第一个字段，表示该路由的来。
⑥路由优先级（Pri）路由表项管理距离。
⑦度量值（Metric）指明路由的困难程度由Hop Count（跳数，即数据分组从来源端传送到目的端途中所经过的路由器的数目）、网络延迟、网络流量、网络可靠性等因素决定。

解析：暂无解析

简要说明教育目标的构成。

题目

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