通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是()A.直接评估法B.间接评估法C.病历评估法D.非语言评估法E.语言评估法

题目
通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是()

A.直接评估法

B.间接评估法

C.病历评估法

D.非语言评估法

E.语言评估法

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1.为入院患者评估，收集资料的方法不妥的是()。A、通过医生查体获得资料B、通过观察患者的非语言行为了解客观资料C、通过与患者、家属交谈获得资料D、通过阅读患者病历获得病史资料E、通过护理人员健康评估获得资料

2.患者，男性，45岁，因冠心病第三次入院，主管护士通过阅读患者以往的病历，了解到患者对冠心病的保健知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为A．直接评估法B．间接评估法C．病历评估法D．非语言评估法E．语言评估法

3.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是A.阅读患者病历 B.与患者家属交谈 C.与患者接触 D.分析患者病史 E.分析患者健康影响因素

4.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是A．阅读患者病历B．与患者家属交谈C．与患者接触D．分析患者病史E．分析患者的健康影响因素

更多“通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是() ”相关问题

  • 第1题：

    患者，男性，45岁，因冠心病第三次入院，主管护士通过阅读患者以往的病历，了解到患者对冠心病的保健知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    间接评估法是指通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得。

  • 第2题：

    患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为

    A:直接评估法
    B:间接评估法
    C:病历评估法
    D:非语言评估法
    E:语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。

  • 第3题：

    通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是（ ）。

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估。①直接评估：通过与患者的接触、谈话直接获得。②间接评估：通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得。

  • 第4题：

    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是

    A:阅读患者病历
    B:与患者家属交谈
    C:与患者接触
    D:分析患者病史
    E:分析患者健康影响因素

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    通过阅读患者的病例、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是（ ）。

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估健康需求的方法包括：①直接评估法：从患者及家属的谈话中直接获得。②间接评估法：观察患者与家属的非语言表现、阅读病例、分析病史及其健康影响因素而获得。

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