教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）A.间断强化 B.替代强化 C.直接强化 D.自我强化

题目
教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）

A.间断强化
B.替代强化
C.直接强化
D.自我强化
相似考题

1.某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ）。A．外部强化B．内部强化C．替代强化D．自我强化

2.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、 静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的（） A.客观性跺则 B.创新性原则 C.理论联系实际原则 D.伦理原则

3.期末考试中，一班学生成绩很好，二班学生成绩很差，我们追溯出一班教师要比二班教师好。这种实验设计是( )A.相关研究设计 B.单组后测设计 C.准则组设计 D.相等样本设计

4.某学校根据学生的成绩高低把九年级学生分成了尖子班、中等班和差生班，记者在采访一位教师对此的看法的时候，这位老师说：“根据学生的学习成绩进行分班，可以让老师针对不同层次的学生进行因材施教。” 下列说法正确的有( ) A.分层教学并不能简单地等同于“分班教学”，将学生按成绩划分为三六九等几个班级也并非就是科学的 B.“因材施教”的“材”是“高分”学生 C.材料中的学校根据学生的成绩高低进行分班的做法，违背了教师教书育人的要求 D.该学校的做法实际上是一种变相的分班教学，并不等同于因材施教，这种做法对学生的发展弊大于利

更多“教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（ ）”相关问题

  • 第1题：

    某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（ ）。

    A.外部强化
    B.内部强化
    C.替代强化
    D.自我强化

    答案：C
    解析：
    （1）直接强化——观察者因表现出观察行为而受到强化。 （2）替代性强化——观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。
    （3）自我强化——人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

  • 第2题：

    对幼儿言行进行负强化的方式是（）

    • A、口头批评
    • B、口头表扬
    • C、物质表扬
    • D、随机表扬

    正确答案:A

  • 第3题：

    以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的：（）。

    • A、对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式
    • B、批评，表扬都是强化方式
    • C、表扬是强化方式，批评是弱化方式
    • D、批评是强化方式，表扬是弱化方式

    正确答案:C,D

  • 第4题：

    教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）

    • A、获得
    • B、消退
    • C、逃避
    • D、回避
    • E、强化

    正确答案:E

  • 第5题：

    教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　）

    • A、关系不明显
    • B、没有关系
    • C、有利有弊
    • D、存在负相关

    正确答案:D

  • 第6题：

    某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

    • A、外部强化
    • B、内部强化
    • C、替代强化
    • D、自我强化

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）
    A

    表扬

    B

    批评

    C

    期望

    D

    人格


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    对幼儿言行进行负强化的方式是（）
    A

    口头批评

    B

    口头表扬

    C

    物质表扬

    D

    随机表扬


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师对上课守纪律的学生进行表扬，家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于（）
    A

    获得

    B

    消退

    C

    逃避

    D

    回避

    E

    强化


    正确答案： A
    解析： 强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，这是运用奖励对他人的行为进行积极强化。

  • 第11题：

    填空题
    教师对上课守纪律的学生进行表扬、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于____强化。

    正确答案： 正
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的：（）。
    A

    对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式

    B

    批评，表扬都是强化方式

    C

    表扬是强化方式，批评是弱化方式

    D

    批评是强化方式，表扬是弱化方式


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。


    答案：
    解析：
    表扬与批评是学校教育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定，使之得到进一步的提高和巩固；学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价，学生才能明辨是非，找到努力的方向。教师应该合理使用，如果使用不当，可能会产生负面效应。因此，在使用这一方法时，应该注意如下几个方面：
    (1)要做到公正合理，切合实际。教师要深入了解具体情况，当学生确实表现好时，就给予恰如其分的表扬；当学生确实有错误时，才给予适当的批评。同时，还要注意表扬学生时，要进一步提出更高的要求与建议，或指出他们仍然存在的不足之处，以利于在今后加以改进；批评学生时，不要全盘否定，还要耐心鼓励，指出其努力的方向。
    (2)要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的表扬和严重的批评，最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论，有了群众基础再进行。
    (3)要恰如其分并有教育意义。过多地进行表扬就不能使学生或集体感到光荣，容易使学生对表扬产生满不在乎和无所谓的心理状态。进行批评时更要慎重。由于批评是一种消极的方法，它的副作用大，容易使学生产生消极情绪，所以进行批评时要权衡利弊，力求促使学生认识到自己错误后进行改正。
    (4)要根据学生的特点进行。低、中年级的学生乐于接受老师的表扬和奖励，但又难以接受批评和惩罚，而高年级学生对于老师的表扬已能分清和理解是故意的还是符合实际的表扬或批评。因此，教师应根据他们的年龄特征．区别对待。另外，每个学生的性格也不同，教师应根据学生的性格特点，给予恰当的表扬或批评。

  • 第14题：

    布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。

    • A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈
    • B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
    • C、表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
    • D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

    正确答案:B

  • 第15题：

    在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）

    • A、表扬
    • B、批评
    • C、期望
    • D、人格

    正确答案:C

  • 第17题：

    某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。

    • A、外部强化
    • B、内部强化
    • C、替代强化
    • D、自我强化

    正确答案:C

  • 第18题：

    试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、自我强化
    • D、替代强化

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    自我强化

    D

    替代强化


    正确答案： B
    解析： 美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种：
    一是直接强化，即通过外部因素对学生行为予以强化；
    二是替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；
    三是自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为。
    这三种强化的结合运用，能激发、形成和维持学习者的学习动机。

  • 第20题：

    单选题
    以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是()
    A

    直接强化

    B

    替代强化

    C

    自我强化

    D

    榜样强化


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。
    A

    外部强化

    B

    内部强化

    C

    替代强化

    D

    自我强化


    正确答案： A
    解析： 班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

  • 第22题：

    判断题
    在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。
    A

    表扬是教师对正确的回答的积极反馈

    B

    对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性

    C

    表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）

    D

    不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容