1、教师与学生的一般性谈话，例如，与几个学生座谈、与个别学生谈心，比较合适的身体距离是（）。A．0-45cmB．46-120cmC．120-200cmD．200-360cm

题目

1、教师与学生的一般性谈话，例如，与几个学生座谈、与个别学生谈心，比较合适的身体距离是（）。

A．0-45cm

B．46-120cm

C．120-200cm

D．200-360cm

相似考题

1.教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。教师用的是【 】A．观察法B．调查法C．测验法D．实验法

2.美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材

3.教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。A对B错

4.好课中的师德从哪几个方面体现()。A、教师的爱与责任B、互相尊重C、平等对待学生D、耐心指导个别学生

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  • 第1题：

    教师道德调节（）。

    • A、教师与学生的关系
    • B、教师与教师之间的关系
    • C、教师与学生家长的关系
    • D、教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与其他人之间的关系

    正确答案:D

  • 第2题：

    下面不属于学生与教学要素之间的信息交互的是（）。

    • A、学生与学习资源的交互
    • B、学生与教师的交互
    • C、学生与学生的交互
    • D、教师与环境的交互

    正确答案:C

  • 第3题：

    个别辅导体制的目的是（）。

    • A、向学生提供支持
    • B、向学生提供指导
    • C、促进学生训练
    • D、师生平等
    • E、加强学生与教师之间的密切联系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教师与学生谈话应注意哪些方式？


    正确答案: （1）提前通知，有所准备；
    （2）热情迎候，营造平等气氛；
    （3）分清场合，入情入理；
    （4）言谈文雅，要富于亲和力。

  • 第6题：

    教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。

    • A、用眼神提醒学生
    • B、用语调变化提醒学生
    • C、边讲课边走到学生旁边并稍作停留
    • D、敲击讲台。提醒学生
    • E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    课堂教学活动是在（）之间展开的。

    • A、教师与学生
    • B、教师与家长
    • C、学生与家长
    • D、学生

    正确答案:A

  • 第8题：

    （）是学习的主体。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、教师和学生
    • D、教师、学生与家长

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。
    A

    渐进式

    B

    循导式

    C

    商讨式

    D

    谈心式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    教师与学生谈话应注意哪些方式？

    正确答案： （1）提前通知，有所准备；
    （2）热情迎候，营造平等气氛；
    （3）分清场合，入情入理；
    （4）言谈文雅，要富于亲和力。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述教师与学生谈话要注意什么礼仪？

    正确答案： 平等对话，合情合理
    （1）提前通知，有所准备。如果想找学生谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一定思想准备，这既是一种礼貌，也是对学生的尊重。
    （2）热情迎候，力倡平等气氛。谈话时，语气要平和，不要高音量，不对同学反唇相讥，要有耐心，应表现出良好的道德修养。
    （3）分清场合，入情入理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，不应传播不利团结的话或道听途说的事情。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课堂教学活动是在（）之间展开的。
    A

    教师与学生

    B

    教师与家长

    C

    学生与家长

    D

    学生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    怎样与学生个别谈话？


    正确答案: 与学生个别谈话是班主任最常用的教育方法。按谈话的内容，可分为了解性谈话、表扬性谈话和批评性谈话三种类型。要想取得个别谈话的成功，班主任应注意以下几个方面：
    （1）谈话前，要确定谈话的主要目的，设想谈话时可能出现的情况，准备好应对措施。
    （2）选好谈话的地点。谈话的地点要根据谈话的内容和学生的个性特点而定。批评性谈话或对于性格内向和胆怯羞涩的同学谈话，不在公共场合进行，可选择人较少的操场边或校园的某个僻静的走廊等地，以利于保护学生的自尊心，消除学生的戒备心理。
    （3）选好谈话的时间。除特殊情况外，要尽量在学生的闲暇时间与学生谈话，不要在学生做作业、参加文体活动的时候突然找学生谈话。此时，由于学生兴趣不在谈话上，往往有应付心理，难以取得良好的效果。
    （4）不同的谈话内容要用不同方式通知学生。了解性谈话最好和学生预约，并告诉学生要向他了解哪方面的情况，让学生能有所准备；表扬性谈话和批评性谈话不要预约，特别是当学生犯了错误时，不要立即通知学生，这样容易造成学生的心理负担，影响学生在谈话前这段时间里的学习。
    （5）营造平和的谈话气氛，消除学生的戒备心理。谈话时，如果是在办公室，要请学生坐下，给学生倒杯水；批评性谈话不要直接进入正题，可先谈一些与批评内容无关的话，等学生逐渐适应了谈话的气氛时，再慢慢切入正题。
    （6）要允许学生申辩。批评性谈话，要引导学生谈出他的所思所想，认真听他们倾诉，要允许学生申辩理由。
    （7）要说服引导，忌呵斥责骂。对于批评性谈话，要多用事例启发诱导，切忌呵斥、责骂、威胁。

  • 第14题：

    教师与学生交谈时要注意自己的言谈举止，注意距离，与学生有平等的感觉。（）


    正确答案:正确

  • 第15题：

    下列行为不符合教师职业道德要求的是（）。

    • A、批评犯错学生
    • B、与学生谈话
    • C、私拆学生信件
    • D、体罚学生

    正确答案:C,D

  • 第16题：

    简述教师与学生谈话要注意什么礼仪？


    正确答案: 平等对话，合情合理
    （1）提前通知，有所准备。如果想找学生谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一定思想准备，这既是一种礼貌，也是对学生的尊重。
    （2）热情迎候，力倡平等气氛。谈话时，语气要平和，不要高音量，不对同学反唇相讥，要有耐心，应表现出良好的道德修养。
    （3）分清场合，入情入理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，不应传播不利团结的话或道听途说的事情。

  • 第17题：

    教师成长的外部途径不包括（）

    • A、 严厉惩罚
    • B、 激励、帮助学生
    • C、 让学生敬畏
    • D、 与学生保持距离

    正确答案:A

  • 第18题：

    以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。

    • A、渐进式
    • B、循导式
    • C、商讨式
    • D、谈心式

    正确答案:C

  • 第19题：

    在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。

    • A、教材和环境
    • B、教师
    • C、学生
    • D、教师与学生

    正确答案:D

  • 第20题：

    健康促进学校的目标人群是（）

    • A、学生
    • B、教师
    • C、学生与教师
    • D、学生、教师及家长
    • E、学生及所有与学生的生活、学习密切相关的人们

    正确答案:E

  • 第21题：

    问答题
    怎样与学生个别谈话？

    正确答案： 与学生个别谈话是班主任最常用的教育方法。按谈话的内容，可分为了解性谈话、表扬性谈话和批评性谈话三种类型。要想取得个别谈话的成功，班主任应注意以下几个方面：
    （1）谈话前，要确定谈话的主要目的，设想谈话时可能出现的情况，准备好应对措施。
    （2）选好谈话的地点。谈话的地点要根据谈话的内容和学生的个性特点而定。批评性谈话或对于性格内向和胆怯羞涩的同学谈话，不在公共场合进行，可选择人较少的操场边或校园的某个僻静的走廊等地，以利于保护学生的自尊心，消除学生的戒备心理。
    （3）选好谈话的时间。除特殊情况外，要尽量在学生的闲暇时间与学生谈话，不要在学生做作业、参加文体活动的时候突然找学生谈话。此时，由于学生兴趣不在谈话上，往往有应付心理，难以取得良好的效果。
    （4）不同的谈话内容要用不同方式通知学生。了解性谈话最好和学生预约，并告诉学生要向他了解哪方面的情况，让学生能有所准备；表扬性谈话和批评性谈话不要预约，特别是当学生犯了错误时，不要立即通知学生，这样容易造成学生的心理负担，影响学生在谈话前这段时间里的学习。
    （5）营造平和的谈话气氛，消除学生的戒备心理。谈话时，如果是在办公室，要请学生坐下，给学生倒杯水；批评性谈话不要直接进入正题，可先谈一些与批评内容无关的话，等学生逐渐适应了谈话的气氛时，再慢慢切入正题。
    （6）要允许学生申辩。批评性谈话，要引导学生谈出他的所思所想，认真听他们倾诉，要允许学生申辩理由。
    （7）要说服引导，忌呵斥责骂。对于批评性谈话，要多用事例启发诱导，切忌呵斥、责骂、威胁。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教师与学生进行谈话，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。
    A

    教材和环境

    B

    教师

    C

    学生

    D

    教师与学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    美术教学过程中的主要矛盾是（）
    A

    教师与教材

    B

    学生与教材

    C

    教师与学生

    D

    教师、学生与教材


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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