第1题:
赫尔巴特试图以心理学“__________”原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和的过程。
第2题:
赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 _________________的过程。
第3题:
赫尔巴特试图以心理学的________原理来说明教学过程。认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。
第4题:
德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、()和方法。
第5题:
教学方法按照教学活动的过程分类的理论是哪位教育家提出的()
第6题:
提出教学过程最优化理论的教育家是()。
第7题:
认为教育过程是一种认识过程的教育家是()。
第8题:
认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是()。
第9题:
“模仿、理论、联系”
“明了、联想、系统、方法”
“困难、问题、假设、验证、结论”
“分析、综合、联想、系统、方法”
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
.认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从做中学”的过程。持这一观点的教育家是()
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫
C,杜威
第14题:
赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的__________和__________的过程。
第15题:
16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论
第16题:
德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段()。
第17题:
德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析,主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段,即 ()阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。
第18题:
19世纪初,德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析,提出了()的教学过程四阶段说。
第19题:
关于教学过程,历史上的一些教育家曾经有过论述,以下说法正确的是()。
第20题:
思孟学派认为教学过程是:博学之,审问之,慎思之,明辨之、笃行之
杜威认为,教学过程是一种思维化过程
夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础上
赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程
第21题:
赫尔巴特
罗杰斯
卢梭
杜威
第22题:
杜威
赫尔巴特
凯洛夫
夸美纽斯
第23题:
“明了”
“预备”
“联想”
“系统”
“方法”
第24题: