把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（ ）A、 哲学取向的教学理论 B、 行为主义教学理论 C、 认知教学理论 D、 情感教学理论

题目
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（ ）

A、 哲学取向的教学理论
B、 行为主义教学理论
C、 认知教学理论
D、 情感教学理论
相似考题

1.行为主义认为,儿童行为的发展是经过()而形成和改变的,即通过“刺激－反应”来实现,刺激和反应之间的联结叫做()。A、先天拥有，强化B、后天学习，强化C、先天拥有，联结D、后天学习，联结

2.认为教学设计应务求吸引力、感染力，必须充分展示教师的特色和创造性，这是教学设计的（ ）观点；认为教学设计不是一门艺术，而是一门技术，这是教学设计的（ ）观点；认为教学设计就是对教材加以说明、安排、实施、测试和修正的过程，这是教学设计的( )的观点；认为教学设计的中心是发现问题并在此基础上解决问题，将思维尤其是创造性思维摆在重要地位，这是（ )的观点；认为教学设计中既要考虑设计者自身的特点，也要考虑学生的特点，要把人的因素放在教学设计的首要地位，是教学设计的( )的观点；注重教学过程中所

3.把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知的观点

4.根据()学习理论,教育技术在教学中的作用在于,通过多种媒体为学生提供引起反应和形成强化刺激的材料及条件,引起学生的多种反应,使学生建立起刺激与反应间的牢固联结。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义

更多“把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（ ）”相关问题

  • 第1题：

    情景教学理论主张学习应该在于：（）。

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:C

  • 第2题：

    赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。


    正确答案:强化原则；习惯强度

  • 第3题：

    把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

    • A、哲学取向的教学理论
    • B、行为主义教学理论
    • C、认知教学理论
    • D、情感教学理论

    正确答案:B

  • 第4题：

    行为主义教学理论主张学习应该在于：（）

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:A

  • 第5题：

    行为主义教育观把学习看成是（）

    • A、经验的联结
    • B、迎过刺激和刺激反应的强化来实现
    • C、学习效果表现为外部行为的改变
    • D、教学的目的是传授知识智能体系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    以下属于联结派教育心理学的观点是（）。

    • A、认为学习无须通过试误及强化
    • B、认为学习要以意识为中介，受意识支配
    • C、认为主题在学习过程中是主动的，而不是被动的
    • D、认为刺激与反应是心理或行为最高解释的原则

    正确答案:D

  • 第7题：

    把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）

    • A、行为主义的观点
    • B、生物学的观点
    • C、现象学的观点
    • D、认知的观点

    正确答案:A

  • 第8题：

    填空题
    赫尔是行为主义者。赫尔理论主要集中在（）上，他认为刺激反应的联结可以多次强化而增强，并称这种刺激反应联结的强度为（）。

    正确答案： 强化原则,习惯强度
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    行为主义教学观把学习看成（）
    A

    经验的联结或操作的变化

    B

    通过练习和刺激反应式的强化来实现的

    C

    学习效果表现为外部的变化

    D

    教学的目的是传授知识技能体系


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。
    A

    刺激-反应论

    B

    探究、发现论

    C

    特殊认识论

    D

    实践论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
    A

    哲学取向的教学理论

    B

    行为主义教学理论

    C

    认知教学理论

    D

    情感教学理论


    正确答案： B
    解析： 行为主义教学理论把“刺激一反应”作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。

  • 第12题：

    单选题
    行为主义教学理论主张学习应该在于：（）
    A

    如何安排强化

    B

    建立认知结构

    C

    自我学习

    D

    教师主导


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行为主义心理学的创始人是（），主张研究行为，把刺激－反应（S-R）作为解释行为的公式。


    正确答案:华生

  • 第14题：

    行为主义教育观把学习看成（）

    • A、经验的联结或操作的变化
    • B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
    • C、学习效果表现为外部行为的变化
    • D、教学的目的是传授知识技能体系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:B

  • 第16题：

    行为主义教学观把学习看成（）。

    • A、经验的联结或操作的变化
    • B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
    • C、学习效果表现为外部的变化
    • D、教学的目的是传授知识技能体系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    认为教学过程是安排情境、控制反应，使学习者形成适当的感应性，并通过强化练习，最终形成行为习惯的过程是（）。

    • A、刺激-反应论
    • B、探究、发现论
    • C、特殊认识论
    • D、实践论

    正确答案:A

  • 第18题：

    把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

    • A、行为主义教学理论
    • B、认知教学理论
    • C、情感教学理论
    • D、哲学取向的教学理论

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）
    A

    行为主义的观点

    B

    生物学的观点

    C

    现象学的观点

    D

    认知的观点


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    行为主义教育观把学习看成（）
    A

    经验的联结或操作的变化

    B

    通过练习和刺激反应式的强化来实现的

    C

    学习效果表现为外部行为的变化

    D

    教学的目的是传授知识技能体系


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    把个体所有行为的产生看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（）。
    A

    行为的观点

    B

    生物学的观点

    C

    现象学的观点

    D

    认知的观点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    情景教学理论主张学习应该在于：（）。
    A

    如何安排强化

    B

    建立认知结构

    C

    自我学习

    D

    教师主导


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
    A

    行为主义教学理论

    B

    认知教学理论

    C

    情感教学理论

    D

    哲学取向的教学理论


    正确答案： C
    解析： 行为主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是华生、斯金纳。
    斯金纳的程序教学主要建立在其创立的操作性条件作用学说和强化理论基础之上。 操作性条件作用学说继承和发展了传统的刺激—反应理论，斯金纳在用白鼠和鸽子作为被试进行研究后认为，机体并不一定需要接受明显的刺激才能形成反应。

  • 第24题：

    多选题
    行为主义教育观把学习看成是（）
    A

    经验的联结

    B

    迎过刺激和刺激反应的强化来实现

    C

    学习效果表现为外部行为的改变

    D

    教学的目的是传授知识智能体系


    正确答案： B,C
    解析： 行为主义教学观把学习看成：经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。

相关内容