教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。 A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字

题目
教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。
A.学校的产生 B.剩余产品的出现
C.有了国家 D.创造了文字

相似考题

1.关于原始社会的教育,正确的观点是:()A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业。B.有了专门的教育机构和专职教育人员。C.教育是与生产劳动相分离的。D.有了官学与私学之分。

2.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。A．学校的产生B．剩余产品的出现C．国家的出现D．文字的产生

3.原始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连，但还没有脱离生产劳动分离出来。此题为判断题(对，错)。

4.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。

参考答案和解析
答案：A
解析：
学校的产生标志着教育从生产劳动中开始分离。
更多“教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    原始形态的教育是同生产劳动相分离的。 （ ）


    正确答案：×
    原始形态的教育是同生产劳动相结合的。

  • 第2题：

    教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：错
    正确解答：教育同生产劳动相分离是古代教育的特征

  • 第3题：

    从原始社会到资本主义社会，教育与生产劳动之间关系的历史演进过程是( )

    A.结合—分离—结合
    B.始终紧密结合
    C.分离—结合—分离
    D.始终相互分离

    答案：A
    解析：
    原始社会的教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。古代社会的教育一般指奴隶社会和封建社会的教育，学校教育与生产劳动相脱离和相对立。现代教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合。

  • 第4题：

    在《论语》“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）

    A.教育的等级性
    B.教育与生产劳动相分离
    C.教育的阶级性
    D.教育的社会性

    答案：B
    解析：
    在“樊迟学稼”中，樊迟向孔子请教学稼，子曰：“吾不如老农”，樊迟向孔子学种菜， 子曰：“吾不如老圃”，在樊迟离开后，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬； 上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至焉， 焉用稼”，这反映了古代教育与生产劳动相分离。

  • 第5题：

    教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。
    A.国家的出现 B.阶级的分化
    C.学校的产生 D.文字的出现


    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    工业社会教育的特征是 （　　）

    A 、 教育与生产劳动从分离走向结合
    B 、 教育的公共性日益淡化
    C 、 教育的复杂程度越来越低
    D 、 教育的理论自觉性越来越低

    答案：A
    解析：
    工业社会的教育特征包括：(1)现代学校的出现和发展；(2)教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；(3)教育的公共性日益突出；(4)教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。

  • 第7题：

    现代社会学校的特点是：（）。

    • A、官学和私学并行
    • B、学校教育逐步民主化
    • C、追求教育的国际化
    • D、教育与生产劳动结合
    • E、学校与生产劳动分离
    • F、人文教育与科学教育并行

    正确答案:B,C,D,F

  • 第8题：

    关于原始社会的教育，正确的观点是（）。

    • A、教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业
    • B、有了专门的教育机构和专职教育人员
    • C、教育是与生产劳动相分离的
    • D、有了官学与私学之分

    正确答案:A

  • 第9题：

    在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

    • A、古代
    • B、近代
    • C、现代
    • D、当代

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
    A

    古代

    B

    近代

    C

    现代

    D

    当代


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    下列关于教育与生产劳动之间的关系，描述错误的有（）。
    A

    人类历史发展过程中，教育与生产的关系发展轨迹为分离—结合—分离—结合

    B

    教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求和普遍趋势

    C

    教育与生产劳动相结合应渗透到学校教育内容中去

    D

    资本主义教育与生产相分离，而社会主义教育则与劳动相结合

    E

    学用结合、体脑结合是教育与生产劳动相结合的具体做法


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    工业社会教育的一个重要特征是（）
    A

    个别化教学为主

    B

    学校教育与生产劳动相脱离

    C

    教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出

    D

    教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念


    正确答案： A
    解析： A项是农业社会的教育中，古代学校的共同特征之一；B项属于农业社会的教育特征之一；C项属于工业社会的教育特征之一；D项是信息社会的教育特征之一。

  • 第13题：

    教育从生产劳动中第一次分离的标志是 【 】

    A 班级授课制的出现

    B 学校的产生

    C 脑力劳动与体力劳动的分离

    D.教育的普厦


    正确答案：B

    学校的产生，有专门从事教育活动的人员，标志着教育从生产劳动中第一次分离。正确答案为B。

  • 第14题：

    教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。

    A．学校的产生

    B．剩余产品的出现

    C．有了国家

    D．创造了文字


    正确答案：A
    学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。

  • 第15题：

    教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()。

    A.班级授课制的出现
    B.脑力劳动与体力劳动的分离
    C.学校的产生
    D.教有制度的建立

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    奴隶社会{pz_填空}的出现，标志着教育与生产劳动的第一次分离。


    答案：学校|
    解析：

  • 第17题：

    教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（ ）。

    A.班级授课制的出现
    B.脑力劳动与体力劳动的分离
    C.学校的产生
    D.教育制度的建立

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    奴隶社会{ }的出现，标志着教育与生产劳动的第一次分离。


    答案：学校,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第19题：

    古代教育（奴隶和封建社会）的显著特点是（）。

    • A、全民性
    • B、教育同生产劳动相结合
    • C、阶级性和等级性
    • D、教育同生产劳动相分离

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    工业社会教育的一个重要特征是（）

    • A、个别化教学为主
    • B、学校教育与生产劳动相脱离
    • C、教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出
    • D、教育终身化和全民化的理念成为指导教育改革的基本理念

    正确答案:C

  • 第22题：

    多选题
    古代教育（奴隶和封建社会）的显著特点是（）。
    A

    全民性

    B

    教育同生产劳动相结合

    C

    阶级性和等级性

    D

    教育同生产劳动相分离


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    现代社会学校的特点是：（）。
    A

    官学和私学并行

    B

    学校教育逐步民主化

    C

    追求教育的国际化

    D

    教育与生产劳动结合

    E

    学校与生产劳动分离

    F

    人文教育与科学教育并行


    正确答案： F,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 人类社会早期教劳是结合的、密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。

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